新學期的學生會工作開始的並不順利。
之前的工作人員微信不夠，不被級部裏的班主任和同學們認可，他們在工作中屢屢碰壁，自信心也倍受打擊，很多同學都萌生了退意。
我瞭解到這個情況以後，認定了分析這個現象背後的原因，本來初一的孩子們剛來到這所學校，從一名小學生的身份轉變爲一名初中生，但是他們的心裏還沒有適應這個轉變，做起事情來，難免還帶有小學的一些習慣和做法。所以學校老師的指導和幫助才能夠儘快的熟悉工作流程，樹立自己的威信，贏得老師和同學們的認可。
我也是剛來到這個單位，又是新接手初二級部，所以開學後的第一個月，我並沒有對學生的工作進行干預，只是讓他們先維持着之前的工作方法和制度。
但是在他們的工作過程中，我認真的觀察這部分同學的所作所爲，對於認真負責，缺乏經驗和辦法的同學，我會及時的給予指導和幫助。對於不重視這項工作，敷衍應付的同學，我會提醒他端正工作態度。
開學後一個月以後，我在第一次與他們談話的過程中，對他們的工作首先給予了肯定，並對他們每個人進行了一一點評，讓他們清楚的感受到我對他們工作的信任，讓他們明白信任是人和人之間相處的基礎。我相信他們能夠做好學生會的工作，他們也相信我是真心的幫助他們工作和成長。
爲了能夠讓他們儘快的贏得同學們的尊重和老師的信任，我跟學生會的同學們共同制定了24只的工作法則：“幹部、幹部，幹在前列、先行一步，服務師生、服務級部，公正嚴明、接受監督”。
在這個工作法則的指引下，每一名同學都端正了自己的工作態度，明白自己這項工作是爲師生提供服務的，檢查的目的在於督促和改進，並不單純是爲了減分。交給他們，如何才能做到嚴格執法，熱情服務，繼順暢的工作又避免了與同學和老師之間發生不愉快的事情。
同時，我把學生會同學的工作作風的轉變，認真負責的檢查提醒同學們，整改等工作的瞬間，及時發佈到班主任羣和級部教師羣，利用廣播、集會，給予他們展示的機會，鼓勵他們勇敢大膽的與同學們交流自己的工作體會，對同學們在學習和生活過程中出現的問題，提出自己的意見和建議。
經過三週的努力，我對他們的幫助贏得他們對我的信任，這些孩子們變得非常聽我的話，他們之間原來有的一些壞習慣，也慢慢的改正過來，他們的改變也加深了我對他們的信任。在我們的共同努力下，級部的孩子們和老師們都認可了新一屆學生會工作人員的辛勤工作，對他們的投訴也逐漸減少。
在此基礎上，我又對這些同學提出了新的要求。在幹好學生會管理工作的同時，也要積極的提高文化課的學習成績，畢竟作爲學生來講，成績是一項重要的考覈指標，作爲學生會的幹部，學習成績一定要在級部位居中游以上，這樣在日常的工作中才能起到率先示範的作用，提高自身的影響力和在同學們心目中的威信。