又是一段時間沒有寫點什麼了。
有想寫的內容，卻沒有提筆的心情，是不是好矛盾？
近期的心境可謂五味雜陳。一方面驚動於最近收到的大驚喜，一方面爲前途未卜的未來而焦慮，再者就是珺珺，以後會怎麼樣呢？
這種心情不知道怎麼形容？想從心底哈哈大笑一番，但心情總會因爲某些事而被攪得亂糟糟。
今天一家三口去幼兒園參加了年末的“遊戲會”。
珺珺這次簡直讓我們抓狂。這個畫面不由得使我想起了去年在保育園參加“年末生活會”時的場景：不聽指令，不參加活動，一個人漫無目的地在人羣裏晃悠，一勸說就翻臉（這個去年還沒有）…
最近一段時間，感覺珺珺的狀態跟今年2月份的時候非常相像，那時候我們還只是在保育園。
迷排水口，超迷紅綠燈，對沖廁所的水聲、浴缸的放水聲敏感，對頭髮也敏感，再就是槓（簡直就是一言不合立刻翻臉-這點以前還沒有）。
除了“槓”之外，這些也就是在近期實行母子分離上學之後日漸呈現出來的現象（因爲在近期的文章裏，沒有記錄這方面的現象）。
實行母子分離後，我發現自己特別依賴老師們。在進行遊戲會排練時，我那時就應該告訴珺珺該坐的時候得坐，不能打擾到其它小孩表演的項目。剛開始他肯定會反抗，但次數多了，他肯定會明白。
那時運動會就是這樣過來的。然而，這次我完全掉以輕心了，任由珺珺自由發揮，覺得老師們自有分寸。
“遊戲會”結束後，老師說：“媽媽不需要太沮喪，不要只看眼前的珺珺，而是要看以後的珺珺。”
我跟老師說：“規則面前還是嚴厲點比較好吧！與其讓他自由發揮，我覺得該解釋的時候還是得解釋，第一次聽不進，可以說第二次第三次…那個散步的規則不也是這樣形成的嗎，現在他不遵守的好好的嘛。”
當時心情很是沉重，不小心說了些略微理直氣壯的話語。
珺珺最近槓勁足，老師們肯定也不敢“招惹”，而且排練期間本來事就多，老師們懷疑也無心去管太多。畢竟珺珺一鬧，只會徒添煩惱。
老師說：“珺珺現在的視野變開了，現在的話，只要他能開心地參加就行。如果老是用規則去壓制他，這樣會讓他失去對我們的信賴感。現在還只是小班，現在就讓他自由玩，珺珺開心就行了…”
老師還說：“上次心理測試結果，媽媽也知道，珺珺的實際年齡本來就比真實年齡小很多，有些東西在這個階段不能要求太多…”（可能老師講得是珺珺理解力不夠吧？）。
後來我就什麼也沒有說了。
老師說得對，孩子要不是發展緩慢，父母親幹嘛把他放到這種特殊教育機構裏邊。
既然都在這裏了，有些條條框框的東西就會理所當然地扣在孩子頭上：正因爲他這樣，所以才這樣。
回家路上，我哭着跟恆恆說：有時都不知道自己有沒有做對，如果堅信珺珺正常，難道不是應該把他放到正常羣體裏邊嗎。
也不知道老師有沒有明白我的意思。我只是覺得，有些東西孩子可以不用立刻做到遵守，但解釋還是有必要的。經歷的次數多了，孩子就會明白，但什麼也不解釋，他壓根只會頭腦空白。難道隨着年齡的增長自然而然就會明白？按理來說是這樣的，但他都四歲了呢？很多規則不也是在重複的經歷中習得的？
難道我這樣錯了？
還是遵循老師意思，自由讓他發揮，等着他自己去弄明白？
矛盾中…