又是一段时间没有写点什么了。
有想写的内容，却没有提笔的心情，是不是好矛盾？
近期的心境可谓五味杂陈。一方面惊动于最近收到的大惊喜，一方面为前途未卜的未来而焦虑，再者就是珺珺，以后会怎么样呢？
这种心情不知道怎么形容？想从心底哈哈大笑一番，但心情总会因为某些事而被搅得乱糟糟。
今天一家三口去幼儿园参加了年末的“游戏会”。
珺珺这次简直让我们抓狂。这个画面不由得使我想起了去年在保育园参加“年末生活会”时的场景：不听指令，不参加活动，一个人漫无目的地在人群里晃悠，一劝说就翻脸（这个去年还没有）…
最近一段时间，感觉珺珺的状态跟今年2月份的时候非常相像，那时候我们还只是在保育园。
迷排水口，超迷红绿灯，对冲厕所的水声、浴缸的放水声敏感，对头发也敏感，再就是杠（简直就是一言不合立刻翻脸-这点以前还没有）。
除了“杠”之外，这些也就是在近期实行母子分离上学之后日渐呈现出来的现象（因为在近期的文章里，没有记录这方面的现象）。
实行母子分离后，我发现自己特别依赖老师们。在进行游戏会排练时，我那时就应该告诉珺珺该坐的时候得坐，不能打扰到其它小孩表演的项目。刚开始他肯定会反抗，但次数多了，他肯定会明白。
那时运动会就是这样过来的。然而，这次我完全掉以轻心了，任由珺珺自由发挥，觉得老师们自有分寸。
“游戏会”结束后，老师说：“妈妈不需要太沮丧，不要只看眼前的珺珺，而是要看以后的珺珺。”
我跟老师说：“规则面前还是严厉点比较好吧！与其让他自由发挥，我觉得该解释的时候还是得解释，第一次听不进，可以说第二次第三次…那个散步的规则不也是这样形成的吗，现在他不遵守的好好的嘛。”
当时心情很是沉重，不小心说了些略微理直气壮的话语。
珺珺最近杠劲足，老师们肯定也不敢“招惹”，而且排练期间本来事就多，老师们怀疑也无心去管太多。毕竟珺珺一闹，只会徒添烦恼。
老师说：“珺珺现在的视野变开了，现在的话，只要他能开心地参加就行。如果老是用规则去压制他，这样会让他失去对我们的信赖感。现在还只是小班，现在就让他自由玩，珺珺开心就行了…”
老师还说：“上次心理测试结果，妈妈也知道，珺珺的实际年龄本来就比真实年龄小很多，有些东西在这个阶段不能要求太多…”（可能老师讲得是珺珺理解力不够吧？）。
后来我就什么也没有说了。
老师说得对，孩子要不是发展缓慢，父母亲干嘛把他放到这种特殊教育机构里边。
既然都在这里了，有些条条框框的东西就会理所当然地扣在孩子头上：正因为他这样，所以才这样。
回家路上，我哭着跟恒恒说：有时都不知道自己有没有做对，如果坚信珺珺正常，难道不是应该把他放到正常群体里边吗。
也不知道老师有没有明白我的意思。我只是觉得，有些东西孩子可以不用立刻做到遵守，但解释还是有必要的。经历的次数多了，孩子就会明白，但什么也不解释，他压根只会头脑空白。难道随着年龄的增长自然而然就会明白？按理来说是这样的，但他都四岁了呢？很多规则不也是在重复的经历中习得的？
难道我这样错了？
还是遵循老师意思，自由让他发挥，等着他自己去弄明白？
矛盾中…