最近在學習《正面管教教師工具》，通過學習，我大概瞭解了什麼是“尋求過度關注”。
每個人都想得到關注。這是歸屬感和貢獻感的需要的一部分。當一個學生(或任何人)因爲具有“我只有得到關注纔行”的信念，而以無意義和使人厭煩的方式尋求關注時，問題就開始了。讓其更有挑戰性的是，有那麼多無用的方式去尋求關注。在班裏當小丑、裝可憐、要求過度服待以及大發脾氣，只是得到關注的惱人辦法中的幾種，這是由於沮喪並導致孩子們以各種錯誤的方法來得到關注的信念所引發的。
對於尋求過度關注來說，其不當行爲背後的信念是：“唯有當你時刻關注我，和給我特殊服侍時，我纔有歸屬。”其密碼信息是：“注意我。讓我參與，併發揮作用。”
對此錯誤目的表給出以下方法：1、通過讓孩子參與一個有用的任務，轉移孩子的行爲，以獲得積極的關注。2、告訴孩子你在乎他，然後說你會怎麼做：“我愛你，……”（例如，“我在乎你，等會兒會花時間陪你。”）要避免給孩子特殊的服侍。3、要相信孩子有能力處理自己的情緒（不要替孩子解決或解救孩子）。4、安排特別時光。5、建立日常慣例，讓孩子參與解決問題。6、運用家庭會議或班會。7、設定一些無言的暗號。
（以上內容來自《正面管教教師工具》一書）
