嘮叨，責罵，懲罰爲什麼不管用？（5）
那反過來，負面的期待也會形成現實。當父母認爲孩子不想學，不愛學，那他看到的孩子那個不愛學的行爲的時候，就會驗證他的期待，孩子本來正在學與不學之間矛盾，痛苦的時候。如果父母的信念是孩子不愛學，那麼他的眼睛一定會看到孩子不愛學的部分，看到他正在學習中的逃避退縮，這時父母就會帶着情緒，或者強壓着怒氣。跟孩子說“你快點兒學！”那孩子本身不愛學，這時他感受到你的壞情緒。他就越發不愛學，這個結果驗證了父母的期待。父母就更會嘮叨他，指責他，孩子變得越發討厭學習，所以形成了負面循環。
就像我們在前面講的印第安故事一樣，在孩子的心中有兩匹狼，一直在爭鬥，一匹愛學，勇敢自制。另外一匹不想學，懶惰逃避。那父母如果抱着對孩子的負面評價，對孩子一味的指責，嘮叨和批評，那就會不斷地強化那隻不想學的狼，對孩子沒有好處。而父母如果能夠對孩子進行積極評價，認識到孩子學習中動機的兩面性，在體諒他學習不容易的時候，找到辦法要求孩子去學。不斷的掌控學習方法，提高學習能力，那就會強化到那批想學的狼，讓孩子從爭鬥和衝突中獲得力量。