這個冬天的陽光特別溫暖，今天是一個特別的日子，12月9日上午，我校領導和部分教師，一行12人坐着中巴車，去景溪學校開展送教援教交流活動。一路鳥語花香，一路空氣清鮮。從學校出發，經過銘橋，二十來分鐘就到了景溪學校。景溪實驗學校座落在前東村，背靠着五指嶂，這裏人傑地靈，出過許多人才。由於大量人口進城，原來幾千人的林場，現在只有幾百人居住。學生人數也從原來的五、六百人驟降爲40人，真是成了名符其實的麻雀學校，景溪學校是一所九年一貫制學校，小學24名學生，初中16名學生，教師一共有21人。這就是景溪學校的現狀。
我們下了車，馬校長等領導迎了上來，校園裏很乾淨，一棵古樟樹大約有幾十年吧，巨大的枝幹差不多要佔了半個操場的樹蔭，孩子們在樹下跳繩、做遊戲，那歡呼聲，叫喊聲，盡顯山區孩子的自由。這讓我想到城裏孩子在狹小的空間裏活動，言行舉止都要注意，孩子們想釋放天性都被侷限了。
我們送教的是小學兩個課，初中兩個課，在三年級教室裏，陳老師正在講數學，教室裏只有三個學生，陳老師剛開始還不適應這種教學，但稍微調整一下就不一樣了。山區孩子單純、知識面窄，老師在上課的過程中也習慣了我講你聽，孩子們都不大愛發言，所以陳老師一提問，幾個孩子總是眼神茫然地望着老師，不知所措，不知是心裏恐懼還是平時上課養成的習慣，這讓陳老師很尷尬。調整了問題難度還是沒有人回答，老師只好委婉地說：“看來大家還是有點不適應我的教法啊，沒關係，慢慢來，我們接下來的遊戲環節會很有趣，讓你們體驗不一樣的課堂，到了後半節課，學生漸漸進入佳境，雖然只有三個學生的課堂，但師生互動、生生互動十分熱烈，這讓東溪學校的老師大爲讚賞。黎老師說：“陳老師運用多媒體來調動學生的積極性，每個教學環節都有驚喜，這樣的課堂學生很喜歡，我們平時很少用多媒體，因爲大部分老師都是中老年教師，做課件感覺很喫力，長年在這裏教書，心態就不一樣了，想着反正只有幾個學生，照本宣科，上完課就好了，沒有去想着怎樣來設計教學過程。今天陳老師的課，真是讓我們開了眼界，大學校的老師就是有水平。”黎老師的肺腑之言，肯定了我們送教老師的教學能力，但也暴露出山區教師懶散的心態。
據馬校長介紹，學校的老師大部分是本地人，90%以上是八、九十年代師範畢業的，基礎是很紮實的，大部分老師還是有教育情懷的，面對生源日漸減少的局面，大家還是認真備課，上好每一堂課，但也有一部分老師有浮躁心理，堅守不了這單調、枯燥的生活，上課出勤不出力，應付了事。接下來要開展師德師風建設，通過多種渠道請進來，走出去，讓老師去看看外面的世界，提高教書育人的責任感和使命感。
大課間時間，學生們在操場上進行跑操活動，孩子們一個個生龍活虎的，毫無顧忌地跑來跑去，我們在一旁觀看，孩子們你追我趕，老師在一旁任由他們跑，我問陳主任：“這樣沒秩序地跑，不怕他們摔下去嗎？”陳主任笑笑說：“沒事，山裏孩子皮厚得很，自由慣了，平時也經常教他們要有秩序，但跑着跑着又亂了，他們看似很亂，但互相都有底線，絕不會撞車。”我一看，確實是這樣，這個孩子跑過去，眼看要撞上前面的孩子了，但後面那個孩子馬上就改道了，大家都互相穿插，看起來有點亂，實則有規律呢！
我們買了一大批學習用品過去，在贈送學習用品環節，孩子們手裏領着書包和學具，個個喜笑顏開。每個孩子都有一股野性，絲毫看不出有什麼羞澀。可能是由於人少，山裏孩子都是一個村裏的，學校也沒有過多的去管紀律，所以孩子們在紀律與規則方面顯得稍有欠缺，待人接物和禮貌方面也很隨意，我們去了一個上午，基本上沒有看到孩子問好的。
一上午的聽評課，感覺老師們的職業倦怠感很強，對送教老師的課也說不出什麼有針對性的東西，在交流環節，我們安排了幾位管理人員跟他們互動答疑，但他們說你們是大學校，很多東西不適用於我們，我們基本上也不用怎麼管理，學生沒有什麼安全事故。很顯然，長期的堅守山區，磨滅了許多山區老師的熱情，這真的令我們感覺到很失望。
山裏的孩子由於條件有限，沒辦法享受到優質教學資源，但我們既然選擇了堅守山區，就應該要爲教育付出熱情，要爲孩子們的成長負責。據瞭解，山區老師都有優厚的山區補貼，待遇都不低，有的甚至比城裏老師的工資還要高，出現這種得過且過的思想真是太不應該了。想想二十年前，我在山區教書的時候，待遇低得可憐，但我還是全身心地投入，和學生一起學習，一起玩耍，一起成長，那段時光成了我人生當中最難忘的日子，我無愧於自己，無愧於山區的孩子們。
想想張桂梅校長，一個人獨自創辦女子高中，條件是多麼艱難，但她還是堅持一路走了下來，這是一種什麼精神在支撐着她，我想，更多的是作爲教育人的職業初心，如果一個人忘記了自己的初心，那他的人生之路一定會跑偏的。真心希望在幫扶的這幾年裏，能用我們的行動一點點地去影響和改變他們，讓山區的老師綻放自己的夢想，讓山區的孩子過上一種幸福完整的教育生活。