有了愛,便有一切

冰心說:“有了愛,便有一切 。”熱愛學生是每個教師的天職,只有給予學生無私的愛,溫暖、 感化他們的心,才能贏得其尊重與愛戴,從而輔助教學工作的開展,正所謂“親其師,才能信其道。”在此,我淺談幾點對師愛的理解與體會。

第一、師愛要真。

對學生的愛必須是發自內心的,是真摯坦誠的 ,如果摻雜任何他念則是對教師這一名字的褻瀆。對學生的愛要象春風化雨般無聲,將愛的暖流慢慢注入學生心靈,用愛的鑰匙去開啓學生封閉的心鎖,架設起師生情感的金橋。

記得剛當班主任時,聖誕節將至,我告訴學生,我將準備一份禮物送給大家,希望他們把願望悄悄告訴我。

第二天,在講桌上,我發現了一張小紙條,懷着激動的心情打開,一行字映入眼簾:“老師,您的微笑就是送給我們的最好禮物。我們渴望永遠擁有您的微笑。”

我的眼睛不由溼潤了。多麼樸素而真摯的願望!一個小小的微笑就能溫暖一羣孩子的心,我又怎能不去無私地給予呢?

從此,我懂得了微笑是老師最美好的表情,它蘊含着友善、真誠和關愛,能讓學生讀出老師的愛心,讀出自己在老師心中的份量。

在實踐中,我堅持微笑教學,並利用自己的年齡優勢,多與他們接觸,從各方面關心幫助他們,以增進感情,拉短師生距離。

元旦時,學生邀請我去參加聯歡會,我發現晚會上缺了一名女生,詢問得知,她的父親剛逝世不久,那天正是其忌日,她是抹着眼淚離開學校的。我心裏很不是滋味,一個十七八歲的女孩突然要承受失父之痛,該是何等不幸啊。於是,我特意買了張賀卡,連同我的祝福與勉勵,一同寄給了她,雖然我知道這樣做並無法化解她的悲痛,但至少可以讓她感受到一份關愛。

第二、師愛要撒向全體學生。
要讓愛似一團氤氳,瀰漫整個班級,而不能將愛的光環只籠罩住部分學生。有的班主任善於“變臉”,“陰晴不定”,對優秀學生是和風日麗,而轉身面對後進生便成了狂風驟雨,何等的反差!我想,這樣做是大錯特錯的,它不僅嚴重傷害了學生的自尊心,不利於其自信心的培養,同時也易造成一種觀念上的誤導,使這種偏見愈演愈烈,使教育出現偏差。

教師對學生要一視同仁,對後進生更要厚愛一層。要知道感情的力量有時能成爲征服人心的有力武器,它能融化後進生心中的堅冰,改變其冷漠的學習態度。捷克教育家誇美紐斯說過:“野性難馴的馬兒,只要合適地加以訓練。是可以成爲駿馬的”。我認爲應從以下幾點入手:

首先,要深入其內心世界,充分發揮其身上的閃光點,幫助其認識自我價值,樹立自信心,激勵其上進的鬥志,“我對你很有信心”,“你一定能成功”,這應成爲老師對每一個後進生髮自肺腑的話語。只要學生自信沒有泯滅,對未來有所向往和憧憬,就一定會走出低谷,出現成功的奇蹟。

我帶的2001高考班有個叫高峯的學生,學習成績極差,經常曠課。但他有個特別的愛好——彈吉他,一心夢想成爲一個音樂人。

一次,我到班上查出勤,發現他又不在,還對科任老師撒謊說他已經向我請假了,我找了將近一小時,終於在一家吉他培訓中心找到他。

等了大約半小時,他終於出來了,我問他:“學得怎麼樣?有收穫嗎?”

聽了這話,他明顯放鬆了許多,低聲說:“有吧。”我說:“可是你想想,在有收穫的同時,今天你又損失了什麼呢。第一,謊稱自己請假了,你不僅欺騙了老師,也欺騙了同學們。以後,大家如何信任你呢。第二,你喜歡彈吉他,光上培訓班是遠遠不夠的,想要做個真正的音樂人,應該從現在就努力學習,爭取進入高等學府專業深造。那樣,你的夢想纔會成真。你說對嗎?”

聽了我的話,他沉默了許久,最後說:“老師,我懂了。以後你就看我的行動吧。”
後來,他如願考入了大學。

其次,對後進生要給予無微不至的幫助,可採取多種手段來促其學習。如可組織課餘學習加強班,給他們“開小竈”,“喂偏食”,可讓後進生與先進生結成互幫派對,彼此進步……

再次,對後進生要多讚美,少批評。後進生往往自尊心更強,也更易受傷害,同時,他們也更渴望得到老師的關愛與注目。一個默認的微笑,幾句讚美的話語,都會成爲他們前進道路上的“加油站”,正如美國教育家本尼斯所說:“只要老師對學生抱有很大希望,僅此一點,就足以使學生的智商提高二十五分。”老師對學生的真誠信任,能增強其自信,調動他們積極因素,使他們以昂揚的激情投入學習,從而最終獲得成功。

第三、愛要有尺度。

俗話說:過猶不及。凡事都要講究尺度。掌握不好便要向相反的方向轉化。愛包含着理智因素,不能一味溺愛學生,遷就、原諒學生的錯誤行爲會貽害他們,也有悖於師德,應循循善誘,使他們的情感朝着健康高尚的方向發展。要“愛”“嚴 ”結合。教師在情感上,既充當“慈母”的角色,也要充當“嚴父”的角色,可謂是二者的統一體。

沒有規矩無以成方圓。愛是有原則的,當學生違反紀律時,除要動之以情、曉之以理外,也要公事公辦,嚴肅處理,歷史上有諸葛亮揮淚斬馬謖,老師也要做到鐵面無私,公正合理,只有這樣,才能在學生心目中樹立更高的威信,塑造自己完美的形象。

“ 落紅不是無情物,化作春泥更護花。 ” 既然我們選擇了教師的職業,便意味着選擇了奉獻,我們只有默默地耕耘,不懈地奮鬥,將無私的愛灑向學生,才無愧於教師的名字,才無愧於自己的人生!


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