很多時候，很多事情，說似放下了，看似放下了，但是真正遇到事情，纔是考驗我的心性和情緒的時候。這就好像是浮在海面上的冰山，我們看到的只是一點，其實在下面海水中的看不到的部分遠遠多於我們看到的。
一直在告訴自己不生氣，但是昨天晚上，我還是被自己的愚蠢氣到了。6:40延時課結束，我想着今天學的課文比較重要，就來到班上，想檢查一下學生的背誦情況，本來按照我的想法，我上午講完課已經告訴他們晚上要檢查背誦，13個組長會在30分鐘以內搞定這件事。
實際上是我想多了。班主任對班上工作有安排，他們還要聽寫生物，做地理題。我想這些一會兒就完成了，爲了不耽誤學生聽寫別的學科的時間，就婉言拒絕了班主任讓我先去班裏讓學生過英語的提議。但是，我很快爲自己這個愚蠢的決定後悔了。
7:00學生才從教室裏出來三個人，但是這三個同學壓根就沒有提前背誦，他們花了近15分鐘，一直在教室外面的走廊上轉着圈背誦，都快把我轉暈了，最後快7:20的時候纔給我背。7:20的時候，剩下的10個組長從教室裏出來，他們同樣不直接找我背誦，再次自己讀起來，原來他們是無備而來，還要準備。
而此時，我飢腸轆轆，有點低血糖般的眩暈感，我越想越爲學生的拖延而生氣，更爲自己的愚蠢決定而生氣。再這樣檢查下去，八點也無法結束。而且學生太晚回家也不安全。我也餓得夠嗆。情緒馬上變得暴躁，好久沒生氣的我，突然變得非常生氣。
事後想一想，我這是自找的，執着心不去，就會自尋煩惱。學生有學生的學習安排，他們爲什麼要在該回家的時間接受我的安排，給我背課文呢？我這樣做，只是自己對學生學習的不放心，更是擔心他們記不住考不好，成績上不去，說打底，還是有所求。爲了學生成績的三率，迷失了自己。真正的爲學生好是不帶任何個人目的的。
善待自己，善待學生，就從不折騰開始，去掉自己對三率的執著，認真上好每一節課，給每一個學生以愛的關懷，並引導每個可以進步的孩子進步。接受學生的不完美，也接受自己的不完美。