美國華盛頓大學心理學的教授做了一個實驗，他從學生中選擇成績差的和成績好的兩人分成一組，座位也在一起，同時學習同樣的課程。目的是使學生相互激勵，相互幫助。教授告訴每組學生說：“最後成績以兩人的平均分數計算。”學生們爲了提高成績，全力互相幫助和鼓勵。
結果，不分組的學生，成績拿到A的20人，B的85人，C的40人，最差的D、E有18人。
分組接受“同伴指導”的學生，成績拿到A的36人，B的148人，C的20人D、E則完全沒有，平均分數比未分組的高得多。
這個實驗說明，由於同學間的相互激勵和幫助，不僅差生的成績大幅度提高，好學生的成績也更上一層樓。
可見學習好的孩子在同學習不好的孩子一起學習的時候，學習成績不僅沒有下降，相反還有了大幅度的提高。這是因爲他們幫助學習差的同伴學習時是以一種教師的身份出現，這種體驗會增強他們的自信心。爲了把問題講清楚，這些學習好的孩子就要更深入地研究功課，否則就不能給別人講明白，因此學習更爲努力，所以學習好的與學習差的組成同伴學習，是一種雙贏的方法。