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作者是誰？
李希貴，山東高密人，就是莫言的老鄉。現在是北京第一實驗學校校長。曾經當過山東高密幾個中學的校長，後來升任高密教委主任，濰坊教育局局長。
教育家，北京十一學校聯盟總校校長，國家督學、教育學會副會長，有大量教育管理學著作。引起社會廣泛關注，並影響了國家決策。
這是一本講什麼書？
書名是學校制度改進，聽起來就是講學校的制度應該如何如何。可能還以爲我要轉行開學校。之前關注這本書，一是因爲李希貴，我看過他講學校如何運轉的書，其實講的是學校作爲一個組織，如何通過有效治理，達成目標，非常有啓發，引發我自己對企業組織變革的一些思考。
二是因爲我當時正在負責公司組織效能，涉及到頂層的制度流程改進。
這本書有個很核心的思考基礎，就是制度經濟學。制度經濟學告訴我們：所有制度都是爲調節外部性行爲，即爲影響他人行爲而產生的。按照利人利己，這些外部性行爲大體可以分爲四種。
本書通過很多示例，講述了制度建設過程中的幾個問題。
制度的越位：哪些不需要的制度
制度的錯位：沒搞清楚要規範的是什麼而制定的制度
制度的缺位：鼓勵、補償的制度少，禁止的制度多
不完整的制度：由於職能部門設定問題，導致制度要麼過多重複，要麼缺少監督機制，導致形同虛設
制度的就位：能用制度解決的，就不要開會
對我工作的啓發是什麼？
制度不是我們所想的那樣簡單，要規範個什麼，就定個制度吧。制度背後有一個方法論，就是制度經濟學。我們可以不可以把公司的制度彙集到一起，分到四個象限，看看有沒有問題。到底哪個應該多，哪個應該去掉等等
比如說，我們有 HR 系統，但不少員工生命週期的數據不準，其中風險比較大的是試用期到期轉正。業務方會有特殊情況，HR 也會出現疏忽，等等。總有人認爲產品、系統如何如何，不能幫他們提效，其實是背後的制度問題
通過組織重構減少制度。書中食堂的例子，結構的力量遠遠勝過制度。
權責利匹配。有多大權力，就該承擔多大責任。權力帶來的責任就該在你身上
組織裏，第一象限受到認可的行爲越多，說明這個組織的生態越好，也說明對組織價值目標的認同度越高
制度要有監督。比如說我們要做數據治理，其中數據質量就既有制度又有監督
[1] 李希貴.學校制度改進[M].北京:教育科學出版社,2021.11