我的疑問
工作之後每天都要花時間學習技術，技術水平卻沒有預想的提升，離大佬也還是所差甚遠。
我一直在反思是哪個環節出了問題，是學習方法不對，還是學習的內容不夠好。而最近看了一篇文章《你的學習是否只是一場行爲藝術》，我發現這麼多年我一直在假學習！！！
回顧過往
回顧我自己的學習經歷：
從剛開始接觸工作的時候，朝九晚五，工作時間比較清閒，從來不加班，所以每天時間比較多。當時的想法是打遊戲一天也是過，學習一天也是過，不如每天學一點技術，積少成多，量變引起質變，一兩年之後就能有很大的提升。幸運的是通過學習我進入了一家科技公司做 Java 開發。
但是後來隨着工作年限越來越長，雖然依然保持着學習的習慣，技術的增長卻越來越慢，比身邊同事也並沒有多大的突出。讓我意識到我的學習思維和方式應該改變了。
那篇文章裏提到學習不能用【學習時間】這一單一維度衡量。學習效率是否高並不是時間管理的問題，而是認知效率的問題。
認知效率：認知收益和時間精力之比，認知效率越高，學習效果越好。
所謂認知效率，其實就是看你在單位時間裏對某件事物投入的注意力資源。
舉一個簡單的例子：
我大學三個室友都考研，每天早上六點半準時起牀相約圖書館，同頻去食堂，同頻晚上十點回寢室，但最後只有一個考上了。
按理說她們仨的學習時間是完全重合的對吧？但有一次我去圖書館還書，看見她們面前都攤了四五本書，一個苦着臉在做題，一個一臉姨母笑的在玩手機，還有一個趴書上睡覺……
這就是行爲藝術學習法的弊端。它讓人養成了一種思維慣性，一種「只要我在學，哪怕只是看着在學，就不算是不務正業」的錯誤認知。
古典也曾在《躍遷》中提到：
在知識匱乏的時代，學肯定比不學好。但是在今天知識爆炸，終身學習的時代，爲什麼、學什麼、怎麼學比學就好了更重要。
如果錯把學習行爲和學習場景的代入看成了學習本身，那麼你的學習只能稱爲是一種行爲藝術。
是的，我最開始的想法是隻要學習就比打遊戲好，到後來只要看了很多本書、很多課程就能變成大佬。可現在事實證明這套已經行不通了。
那究竟要怎麼樣學習呢？
帶着問題去學習，就是一種提高認知資源的方式。這代表你所檢索到的每一行內容都會刻意爲你的問題去服務，去結合你的過往經驗推陳出新答案，並減少廢品知識的攝入。
一個最正宗的學習路徑，應該按照這個【DIKW】模型走：
他把學習分爲四個層次-數據(Data)、信息(Information)、知識(Knowledge)、智慧(Wisdom)。
數據（Data）是死板的，只用來描述客觀現實，我們需要篩選、理解獲得信息（Information）。然後將多個孤立的信息聯繫起來可以得到新的定義，這叫知識（Knowledge）。 而如果說「數據」「信息」「知識」都是我們可以利用經驗思考出來的已知的東西，那運用知識跨界引用，深度思考，腦洞想象未知的東西，就會變成智慧（Wisdom）。
我們能從學習過程中得到智慧，那纔是真正的學習，是有效的學習，是適應這個時代的學習，共勉。