在這套統編教材中，對閱讀方法的指導是我很喜歡的一個教學序列。而且這些方法的學習在一個單元當中反覆的有訓練點進行訓練，非常的系統，又非常的實用，說實話，很多方法以前自己可能使用過，但是總結的這麼完善，又訓練的這麼到位，對學生來說，習得方法，才能受益終身。用這些方法去學語文，才能事半功倍。
比如我們這學期，五年級上冊第二單元的語文要素是如何快速閱讀文章。在這個單元的每一篇課文的教學中，都滲透了一些快速閱讀的方法。從第5課的集中注意力、不用回讀，到第6課的連詞成句的讀，讀不懂的詞語跳過去繼續讀。到第7課的抓住關鍵詞，邊理解邊讀，能在快速讀文章的基礎上，更好的理解文章內容。最後在交流平臺中，進一步總結梳理了這些快速閱讀的方法。通過這個單元的學習，學生一定對快速閱讀的方法，印象深刻，形成了意識之後，在以後的閱讀中會不知不覺的就會進行運用了。
其實，我覺得對我們課本上這種單篇文章的閱讀，快速閱讀真的是並不是特別適用。畢竟，作爲精挑細選的教材文本，文章比較短小，這個單元中最長的《將相和》，學生快速閱讀也不過一分多鐘，完全無法展現快速閱讀的技巧的作用和優點。而且作爲課本上的精讀課文，課文中還有很多需要品析的地方。不過，這也體現了“用教材教”這個點吧，利用本單元的文中，學生習得了這些方法，將之用之於整本書閱讀和實用文本的閱讀中，纔是學習這些方法真正的用途吧。
快速閱讀其實對於學生的閱讀生涯來講，我覺得非常重要，而且更多的是使用在整本書閱讀過程當中。
快速閱讀可以訓練學生的注意力。集中注意力是快速閱讀的先決條件，我們可以看到，當一個人沉醉於一本書中的時候，大多時候都在進行快速的閱讀，甚至能夠達到心無旁騖，廢寢忘食。我想，在這種狀態上，不管是一本多厚的書，對你來說都沒有任何壓力了。所以，這種快速的集中注意力的閱讀是學生海量閱讀的基礎，幾百頁的書，如果精讀品讀，那麼必定在有限的時間內，所閱讀的內容大大的減少。學生如果經過有意識的這種快速閱讀的訓練，也能幫助學生更快的進入集中注意力的閱讀活動中去。所以，我覺得這種訓練對學生是非常必要的，久而久之，能有效幫助學生提高注意力強度，還能增加閱讀量。
但是我們在課堂上的訓練時間和訓練材料畢竟有限，還是有必要多引導學生和家長，在整本書，特別是小說之類的書籍閱讀是，多多練習快速閱讀。
一個人能夠集中注意力進行閱讀，那麼就一定能夠快速的理解所閱讀的內容，並印象深刻，所以，快速閱讀隨之而來的好處就是增強了對閱讀理解和記憶。曾有研究表明：看書看得快比看得慢更能記憶和理解所讀過的內容，道理就是這樣。進而提高學習能力，也是理所當然的了。
在今天這個信息爆炸的時代，也非常必要進行快速閱讀。對於我們閱讀到的某些書籍或者信息，比如一些公衆號，一些自媒體的文章，一些我們需要查找的資料，抓關鍵詞，能讓我們更有效，也更高效地利用時間。
說了快速閱讀的這麼多好處，是不是所有的書或者文章都適合快速閱讀呢？我覺得當然不是。
一些節奏明快的通俗小說，一些工具書之類的查找資料的實用性書籍，我們可以採用快速閱讀的方式，快速滿足我們海量閱讀，愉悅身心的需要，或者檢索我們需要急需查找的資料。
比如剛接觸閱讀的一些學生，閱讀纔剛剛起步走，就慢慢的走起來，快速閱讀相當於跑起來啦，還是先慢慢讀的好。比如一些優美的詩歌散文，需要我們仔細品讀，反覆吟詠，才能從中體會文字文學之美，從中得到涵養和陶冶。比如一些經典的小說，也許第一遍快速讀完了，還可以進一步反覆去讀，品味經典的經典之處，感受文學大師的文字造詣和哲思。更有許多專業書籍，或者專業書籍中的某些篇章，需要我們逐字推敲，抽筋拔骨去研讀，才能知曉其中的奧祕。
從本單元的“快速閱讀”這個語文要素，引發了我對這種閱讀方式的一點思考，不管速讀還是品讀，第一步，首先是讀起來，才能在書海之中，使用各種“姿勢”，品味讀之樂，不知不覺即有讀之得。