週末聽了一個講座。
某教育機構請麥馬的一個大教授給高中生教生物課。
要了教學大綱看了一下：一共10節課，開始講了一下DNA，RNA，後面的課程帶領高中生深入分析歷年來的諾獎生物方面的發現。
跟培訓機構討論了一下，形成以下認識：
1、儘管機構一再強調（但不解釋），我始終疑惑教授有何本事能給高中生講明白諾獎論文。看那些汗牛充棟的科普“相對論”“量子力學”“4維空間”的材料，哪一個不是讀了之後讓你感覺似懂非懂，大概率會理解不了中間部分的陳述，而直接看結論。這怎麼能是真正意義上讓人明白了？不具備相應的知識儲備，又如何領會科學前沿的探索途徑和思路？
2、培訓機構提到：課程結束後，教授會以參與科研的形式，給學生申請大學提供推薦信。學到多少東西不重要，能買來個教授推薦信是真的收穫[得意]
我查了一下，那個教授在麥馬的年薪大概20萬左右。隨便上個10節課，每一個孩子7500刀算是不小的收入了吧？
近年來很流行，孩子們通過“參與科研”，幫助申請名校的途徑。如果孩子本身對科學研究不感興趣的話，即使能夠以上面這種“含金量”的“敲門磚”進入了名校，也會被裏面“枯燥”課業“身心俱疲”吧？反而耽誤了本身的興趣，誤了青春！
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