一年級上學期在教完了10以內的加減法後，有這麼這道習題難倒了諸多的孩子和孩子的家長們。
例：
在（ ）裏填最大的數。
10一（ ）＞7
大多數孩子看到這一道題時都無從下手。許多孩子的家長看到自家的孩子不會做這道題，也惱於不知從何入手才能講清算理，讓孩子理解並掌握這類題的解法。
那天，接到一位家長的微信諮詢。問我這道題該怎麼講才能讓孩明白其中的解法。
我看了一下題目，決定在課堂上講一下。並就此檢驗孩子的掌握情況。
第二天上課，我出示了題目，問孩子這種題應該怎麼做。
大多數孩子沉默不語。有幾個孩子卻高聲地直接喊出答案。說這道題在家裏媽媽早就教過了。
我問：“那你能說說這道題爲什麼要填2嗎？”
孩子看了看我，表示不會。
我再看看其他同學，也都表示不會。
我問：“在所有大於7的數當中，哪個數最接近7？”
“8。”
孩子們這次倒反應挺快。回答的聲音也齊亮有力。
“那麼，10減幾等於8呢？”
“2。”又是一陣齊整有力的回答。
“所以，在10一（ ）＞7這道題當中，（ ）應填2。”我說。
孩子們似乎都明白了。但從他們的神情中，我知道，他們還有點不大明白。
我接着問：“可不可以填比2大的數呢？比如3。”
沉寂了一會兒。
“不能。”齊亮旳聲音。
“爲什麼？”我追問。
“因爲如果填3的話，就等於7，不能大於7了。”許多孩子爭着說。
“對。如果填3的話，就等於7，不能大於7了。”我重複了一遍孩子們說的話。
“那麼，我們再來做一題：（ ）一3＜5，（ ）最大填幾？”
教室又是一遍沉寂。不過這次沉寂的時間很短。很快，就有許多孩子紛紛報出了正確的答案。
看到孩子們理解得挺好。我又接連出了幾題並讓幾個孩子說說其中的道理。有了前面的鋪墊，這次孩子們都能說得比較完整。
就這樣，一道看似挺難講清的題目因爲我的一句“在所有大於7的數中，哪個數最接近7？”的引導下，孩子們瞬間就醍醐灌頂般地領悟了其中的道理。可見，一道題目難不難，許多時候不在於題目的本身，而在於教師的引領。只要老師引領的語言貼合了學生思維的層次，那麼，原本難以理解的題目也就不難了。
喝酒不在量多，真正的好酒，一滴即可醉人。
有時，貼合孩子生活實際的一句看似輕描淡寫的話，抵得上萬千高深莫測的言語。因爲這句話，是老師研學多年所有經驗的高度濃縮。