鐵蛋是山區學校七年級學生，但是他不想上學，老是在學校惹麻煩，打口哨丶偷別人的蘋果，氣的美女支教老師哭鼻子。
鐵蛋與奶奶相依爲命，父母在南方打工，爲了節省路費，二三年纔回家一次。碰上疫情，鐵蛋掐指一算，四年沒見爸媽了。“父母打工爲了這個家，卻撇下老的丶少的，幾年不回，無父無母，還算家嗎。”“都鼓勵我好好唸書，家都沒有，我還念什麼？”
時下農村如鐵蛋一樣的孩子不少。既使使勁唸書，先天不足，後天失調，無論如何都趕不上縣城的，更別指望大城市的。
有一高校老師，關心關注學校的貧困生十餘年，身在中西部，考上當地二本院校，大學生過剩，照樣找不到好的工作，很難改變自己的命運，單純從性價比來看，上學反爾加重了家庭負擔。
貧困的代際傳遞非常明顯。在學校裏，對貧困學生有照顧，但要各種證明，還要公示，孩子已經貧窮了，自卑丶性格內向都是伴生的，加之要學習多一項技能，都是要交學費，對於他們壓力更大。
有這樣一組數字，高校考考上雙一流的學生，來自農村的或者說來自貧困家庭愈來愈少。不是有一句話：教育是用錢堆出來的。寒門難出貴子。
知識改變命運。莫欺少年窮。但是都創出一片天地，卻是難上加難。有人在清北做過街坊，發現學生家長的工作普遍是公務員丶醫生丶教師等，農村的學生在985學校僅佔2％左右，更不要說貧困家庭的，由此可見學生除勤奮外，更重要的是拼家境。有一句玩笑話，條條道路通羅馬，而我家就住在羅馬。
國家的一項職責，社會託底，推進社會整體文明進步。
讓如鐵蛋的一樣孩子，都能高興上學。
