給課程做文字版，還是相當花時間的，一節4500字左右的音頻課程，整理文字版，今天還專門記錄了一下，三節分別用了54分鐘,55分鐘,59分鐘。
之所以要做文字版，是因爲笑來老師的新課《學習的真相》講的實在太好了，每一節課都能讓人漲很多知識，我都恨不得想把這個課背下來，有些知識點，只有記下來，才能理解的更深刻，才能讓各個知識點之間產生鏈接，最終，也是爲了更好踐行了課的道理。
所以，在做文版的時候，相當於隻字不差地學了一遍，中間有思考，有重點標註，這裏分享幾個關鍵的知識點:
1.好好說話（邏輯清晰、措辭無奇異地講道理是好好說話的第一個組成部分），不是爲了人情世故，而是要思考全面，做一個理性的人，而非靠本能驅動的小猴子。
不管父母多麼的不講道理，無理取鬧，在有了孩子之後，就要堅決摒棄這些不成熟的行爲，否則這些對孩子耳濡目染說話，只會讓孩子分不清對錯，媽媽說的對，爸爸說的也對，然後他倆說的還不一樣，你說在這樣環境中長大的孩子，他的腦子該多喫虧啊。
所以，笑來老師的說：
當我們討論問題的時候，要儘量使用無歧義的人工語言進行討論。討論問題需要『叫真』的時候，不能使用含糊不清、帶有感情色彩、過分豐富的自然語言。這個簡單而又重要的原則，對訓練一個人的思考與表達能力都至關重要，無論是思考能力還是表達能力都至關重要的。
2.很多人做事是分不清重點的，如果這件事發生在養孩子身上，就會非常的危險。
很多父母是完全信任學校教育的，或者是課培訓班教育的，把還孩子送過去，然後自己就跟沒事人一樣，美其名曰，我花錢就是讓你們來教育的，如果我能教好，還要你們幹啥？
很多時候，都是老師催着家長，沒事多教教孩子，多陪陪孩子，這真的是一種奇觀。
事實上，在教育孩子這件事上，或者家庭教育這一塊上，家長和孩子纔是主角，包括老師，以及其它一切的教育，都是應該是輔助，注意，他們只能是輔助。
笑來老師的原話是：
我們就是想讓家長和孩子，這一輩子在學校裏遇到的所有老師和學生，都成爲自己學習的助手。
如果你說自己教不來，自己都不會，那隻說明你自己是一個不求上進的“榜樣”，你的孩子也會依葫蘆畫你，不信走着瞧。
3.關於學習的失敗，給出了這樣一個結論：
絕大多數人在學習上的所謂的失敗，從根本上來看，完全就不是什麼學習方法的問題，其癥結只能在於學習意願。
說白了，就是你認爲這件事不是剛需，覺得沒用，所以就不了了之。
在之前，笑來老師的就給出解決方案，比如在做事之前賦予這件事情多重重大意義。有人可能想不出來，然而，當你有了孩子，面對教育問題的時候，如果學習和提升自己還不是剛需的話，還沒有學習意願的話，我只能說，沒救了。
事實上，學習並沒有想象的那麼難，學習的真相這個課，就是在破處學習的魔咒，搞清學習的模型和方法，幫我們解決那個學習學習再學習的問題。