想必这是众小学家长面临的问题，如果陪呢，一是自己得工作，没时间陪，在时间上陪不起；二是怕一陪，孩子就形成依赖，一直到中学了，而且天天上演与父母的钩心斗角战了，你在我写，你不在我等，身心五不利 。如果不陪呢，孩子刚入小学或缺乏自律，一定不写作业，学业荒废------
这个问题确实困扰很多家庭。上午翻开樊登老师的《读懂孩子的心》之好妈妈胜过好老师这一章节,以樊登老师与尹建莉老师之间的问答形式记录下来的。都是家庭教育的共性疑惑与棘手问题,其中第一个问题,想必是大多父母的疑惑。
孩子写作业得人陪,怎么办？
尹建莉老师的回答是：陪是不对的，不陪才能培养好习惯，如果家长从一开始都认为孩子写作业是需要陪的，那孩子自觉意识就无从生长了。家长的目的是培养能够自觉学习、独立的做事情的孩子，目的一定不要放在陪上面，再好的陪也不如培养孩子自己独立地去做事。
前几年我第一次看到他们对话视频时,关于这个观点非常赞同,也是受益者。我女儿今年九月份上小学,她明白学习是谁的事情,谁的责任。
所以,每天放学后的作业以及周末作业,基本都是她自己独立完成的，除了不认识字，需要帮忙念作业。我不需要也没有时间坐旁边去看着她、督促她。只是提醒,我需要做什么,需要签字？还是需要帮忙上传作业？
刚开始,她也会怠慢,一玩起来都忘了,晚上下班回来作业还没完成,有时候我也会发脾气,责怪她没有时间观念。但是事后想想她才多大,表还不认识,怎么有时间概念。
随着今年疫情影响,还没开学一月就改为线上教学了,刚开始我也着急我天天上班,她的线上课会完成怎么样，是否影响初期学习习惯与学业进度？
结果还是自己焦虑了,发现她基本能独立按时上课、进直播、完成作业,并一项项作业完成时,微信发给我,提醒我给她上传打卡。
我发现我的焦虑是多余的,虽然我没像班级部分家长全程陪伴上课与督促及时完成作业,但孩子除了生病,作业都是指定时间内完成的,我觉得孩子这样的独立性更难得，尤其是初期。
父母在养育孩子的过程中,焦虑是难免的,但是焦虑下的行为除了伤害亲子关系,伤害身体,与结果相悖。
焦虑是对无常的抗拒。所有的沟通与行为,都要以结果或目的为导向。如果你想让孩子担起学习的责任,就要去掉焦虑时的责备与打骂,去相信孩子、接纳孩子与鼓励孩子,并与孩子一起分析当下问题,引导解决。提升孩子发现问题、归纳问题与解决问题的能力。
就像尹建莉老师说,陪的目的是培养能够自觉学习独立的做事情的孩子。所以带着终极目标去面对。其实就是家长要先放过自己！相信孩子,养育是静等花开的过程,允许孩子慢慢来,甚至走弯路,孩子会自我总结找出最适合自己的方式。
比如写作业,时间把控不好,要么晚上睡得晚,要么不写吧。但又不想被老师点名批评,所以这种“痛苦”的感觉,只有经历了,才会去思考分析,放学后我到底是先写作业，还是先玩？
因为疫情,我们所在的城市按了暂停键,大家都宅家静默。这两周我观察观察孩子的学习安排,我发现她会根据早上微信群发的作业,去定闹钟,看视频、看直播、写作业。但是写作业速度慢。
于是连续三天我介入（非陪伴，各自做各自的事情）,开始鼓励她,作业一写完我就给她提交。三天里早早就完成了作业,她很欣喜。她自己说：“妈妈,早早完成作业真好,我剩下的时间可以全部自由安排了”
是的,我全然肯定。也把这种提前完成作业的“爽”趁机给她捋一遍。什么原因之前作业完成晚？什么原因最近作业快？晚完成作业你的感受是什么？早完成作业的感受是什么？如果做选择题,你愿意选择早完成有大把自由时间的爽,还是到临睡前还在赶作业的痛苦？
小朋友瞬间就明白了,谈自己经历的感受,她就清晰自己的答案了。那做就是了,但是还要引导,疫情结束给她买个计时器,不管是写作业还是睡前阅读,培养她时间的概念。
所以,以结果为导向来行动,会提醒自己先处理好情绪再去解决问题。而不是任性先去发泄,完全不顾结果,发泄完发现除了一时的爽,不利关系递进、不利解决问题，还伤害身体。
回到开篇的问题：孩子写作业要不要陪？以终为始,带着目地去处理它就好。养育孩子需要静等花开,相信孩子,正确的去引导,在管与放手间拿捏有度。
其实每个孩子都是来“渡”我们大人的。遇到问题解决困难时,甚至产生痛苦的感受时,都是人生的课题,需要学习、有智慧的去解决及攻破它。
相信你也是，这个问题你心中有解决的答案了吗？有什么更好的方式欢迎留言！