如果學生剛上完數學課，而且是延時下課，下節課的課前三分鐘依然眉頭緊鎖蓬頭垢面埋在數學題中不能自拔，作爲語文老師的我該怎麼辦？
提醒他們上課了，該拿出語文課本了，然後孩子們慢悠悠地換書本，無精打采地進入語文課。這是通常的做法。
今天我突然想冒險來個特別的形式——講一首情詩提提神！果然，聽到這一特別的提議，學生們都笑了，拿書的速度明顯快多了。
這首情詩是統編教材必修上冊後面附上的“古詩詞誦讀”部分的第一首《靜女》，課文下面的解說就直截了當地說“這是一首古老的愛情詩”，那就當作“愛情詩”來讀吧，我纔不要弄“這首大家自讀並自我領會”的玄虛。
《靜女》選自《詩經·邶風》，“風”是《詩經》中成就最高的部分，《靜女》很好地體現了詩經“重章疊唱”的表現手法，又是描寫美好的愛情故事，多美呀！
那不知名的民間創作者真是厲害呀！短短的三章就呈現出一個具有完整性的愛情故事，細節描寫和心理描寫的刻畫細緻入微，以男主的角度來寫：從熱切期盼到焦急等待，從接受贈物的喜悅到沉醉愛情的甜蜜，故事情節的推進合乎情理又引人入勝。
尤其是最後一句“匪女之爲美，美人之貽”更是把“情人眼裏出西施”的心理表現得十分傳神。你看，女主去郊遊採來一束荑草送給男主，男主左看右看覺得實在是無以倫比的美，可轉念一想，不對呀，並不是你荑草美，而是因爲送荑草的人美。多麼真實的心理活動。
我坦然地跟學生分享這種美好的感情，他們也坦然地聽，絲毫沒有羞澀尷尬的感覺，大家都面帶微笑，後面的課程進行得特別順利。
這是一次很特別的課前活動嘗試。