教師線上培訓年年有，逐漸成了負擔，長此以往，總結出學習方法，把手機學習視頻打開，他講他的，我忙我的，隨他自己去講。
以前，我看到教師培訓有情緒，日常教學耗費教師大部分精力。疫情防控線上教學不容易，進行繼續教育這不是給老師添亂嗎？
自認爲師德沒有任何問題，社會上有個別的老師因爲師德問題被處理，也會唾棄一番。教育培訓是防患於未然，提升教師素養，與時俱進，時時創新。道理都懂，執行不易。
暑假，我參加了寫作大師書院，寫作修行，心態平和不焦躁，客觀看待事物。
周老師說過，用批評的眼光看待生活，發現的都是毛病；如果用學習的眼光，就會發現人都有值得我們學習的地方。
我不會帶着情緒去學習，越是有挑戰，越是用學習充實自己，纔會從容淡定。不抱怨，從身邊的事做起，先認真培訓。
聽一節“爲什麼說‘人文關懷’是師德建設的關鍵所在”。聽到“人文關懷”，經常自稱是有情懷的鄉村教師，我的理解是愛學生。
看看這個教授是怎麼闡述:人文是一種理想的人性，以及用什麼辦法（或通過什麼方式）來達至理想的人性與理想的人生。
以人文關懷爲價值，堅持以人爲本，創建充滿人文關懷的教育氛圍，並貫穿在教育教學以及管理的始終。
這麼高深，那以前自己的理解是小兒科。原來的理念已經狹隘，經常喊着終身學習的口號，看幾本家庭教育的書，就覺得自己在學習。
想要持續學習，首先是更新理念，打破自我設限，不滿足現狀，停滯不前。自己愛學習，才能去影響學生。
在以往課堂教學中，我也逐漸意識到，老師不應該是僅僅傳授知識，知識在課本上，學生都能看明白。以前我認爲是老師用比較好的方法引導孩子，學會學習，就是教學。
教是教學，以知識爲載體，育是使人爲善。“善”是俯下身從平時一點一滴做起。能做的善舉，就去做；一個善意的微笑也很重要；學會感恩，播撒善的種子。
接納教師培訓，做個學習型的教師，專業學習讓自己變得更專業，育人先育己，度人先自度。
“人文關懷”猶如新鮮的空氣，注入自己的心靈住所。對學習，充滿期待！
