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同常成年人總仗着自己的心智成熟，常常居高臨下的俯看幼小的兒童，覺得自己可以準確判斷出他們的想法和行爲，但事實恰恰相反：成人和兒童代表着生命中的兩個階段，成熟生命和不成熟生命，這兩者要求的是不同的環境和成長方式。如果沒有經過學習，成人其實很難讀懂孩子的想法。
成人並不瞭解兒童的內心，他很容易以自己爲標準，來衡量一個孩子的善惡是非。兒童的行爲一旦偏離了他的標準，就會被認爲是錯的，會被訓斥和糾正。
成人認爲自己是孩子的創造者，有責任替孩子做任何事，有責任給予他各種教導，甚至認爲自己爲了孩子做出了巨大的犧牲。
而實際上，孩子並不是一個空無一物的容器，需要成人根據自己的喜好往裏灌裝。孩子更像是一顆種子，他會憑藉自己的內在力量，長成自己應該長成的樣子。
那麼，在一個孩子成長的過程中，成人應該做什麼？
首先，先了解孩子這種生物；然後，觀察孩子的行爲；最後，給予孩子真正需要的東西。
瞭解孩子就需要了解人類生命之初的祕密。首先是心理胚胎。
有人會認爲，嬰兒剛出生，甚至無法動彈，對他好與壞，他或許都沒有印象。但蒙臺梭利想告訴你關於心靈胚胎的概念，這也是她教育體系中很重要的一個概念。
使得人類和動物區分開的最重要的一點，就是人能夠思考。“思考”代表着除了肉體外，人類身上還包裹着一個精神內核。這個精神內核使人類通過一代又一代的努力，不斷地向前進化着。這個精神內核就是心靈。
伴隨着嬰兒出生的，不僅有他的肉體，還有他的心靈。心靈從嬰兒誕生的那一刻，就存在了，甚至在他身體還無法動彈的時候，心靈就已經開始萌芽了。這個異常稚嫩的心靈，需要成人特殊的呵護，因爲它和嬰兒的未來息息相關；不僅如此，它還和人類的未來息息相關。
人們已經意識到，很多成人的心理創傷都源於童年的不幸。但人們尚未意識到，嬰兒在出生一個月內感受到的痛苦，或者遭到情感上的壓抑，也會影響他一生的成長。
嬰兒的心理胚胎需要充滿愛和陽光的環境，還需要排除一切會傷害他的東西。在他不斷成長過程中，他的心理也會發生很大的變化。因此教育不僅是促進兒童智力的發展，還應該促進兒童心理的發展。
當嬰兒降生後，他需要逐漸適應這個跟母體子宮完全不同的世界，甚至連呼吸的方式都不一樣。所以成人應該幫助嬰兒適應這個世界，而不是用漂亮的小衣服把他打扮起來，把他像個小玩具一樣擺弄。對一個初生的嬰兒來說，他真正需要的，是安靜的環境以及適宜的光線和溫度；當他哭鬧時，能得到看護者的迴應和撫慰。