11月的日子充滿了各種不確定，疫情再次反覆，諮詢的家長也多了起來，這個月還沒過完就已經接到了十幾個家庭的求助。有和孩子無法相處的，有爲孩子的學習抓狂的；也有探索有效方法的。總體來說，大家對生活不確定性的承受能力增強了。能沉下心思考方法，首先就說明情緒已經穩定，狀態還算可控。能夠覺察到問題，這本身就是家長們的一大進步。
求助的家長問的最多的是一個看似平常的問題:這道題或者這個字，老師已經講過，我們也說了，他改許多次了，爲什麼記不住，考試還會錯？
昨天，當一個家長再次問到這個問題的時候，我反問他:“你能告訴我你上週三做了哪些事嗎？”
家長頓時語塞，想了一會兒才說:“上週三？我去上班了吧？不對，我好像出差了？不對，是週四去的，週三……”
“上週三做過的事情，應該比有人說過印象深得多啊，你爲什麼沒記住呢？”
“我提前又不知道您會問這個，也沒在意，沒記怎麼會記住呢？”
“啊，您沒在意所以就記不住，那您覺得孩子會對每時每刻發生的事情，老師每節課講的所有內容都在意嗎？”
“那怎麼可能，能聽見一半就很了不起了。”
“可見，不可能全部聽懂是現狀，我們不能用這樣過高的標準去苛求孩子，聽不懂甚至記不住還肯努力聽、努力學，就已經非常了不起了！”
“經您這麼一說，我感覺好多了。孩子還是很聽話，很努力的”
“您能告訴我您剛剛參加工作，第一天上班時候的狀況嗎？”
“那是零八年七月……”
“爲什麼上星期三的事情你不記得，多年前的事情還記得這麼清楚呢？”
“剛上班到了新環境，我心情特別愉快，激動又興奮。”
“可見，好的情緒是可以幫助加深記憶的。那孩子聽網課的時候，你是怎麼做的呢？”
“我經常在門口窺探，甚至坐在他身邊監視，一發現有小動作就馬上糾正或大聲批評他。”
“想象一下你如果是孩子，隨時被監視，隨時會被批評，可能會是什麼感覺？”
“……肯定沒法專心聽課，精神還很緊張，總擔心爸爸會不會又嚷了……”
“剛剛你也發現好的情緒狀態才能幫助記憶，那你覺得需要做出什麼改變呢？”
“嗯，我明白了……”
疫情封控帶來了危機感，同時也給忙碌的人們一個靜心修煉，自我反思和成長的機會。經過精神的洗禮，再迎來春暖花開的時候，一切定會更美好！