雖然雙減落地，家長卻在不停增加內耗。
有些孩子本身就討厭學習，連學校的作業都無法完成。但是爲了讓孩子不輸在起跑線上，家長跟風千方百計找老師上小課。
說實話，那種課不上也罷，那個錢花了也白花。
小課適合於那種在學校喫不飽，想要提升自己的孩子，或者老師講課的內容跟不上，自己很着急，想學的孩子。這兩種孩子很容易見效的。
至於那種對作業很牴觸，正常課都不願意聽的孩子，神仙也救不了，家長屬於瞎操心。
有些孩子其實從平常的狀態就可以想見其未來，何必逼着孩子不痛快，讓自己也不痛快呢？
我見過一個四年級的孩子，連字都不會寫，基本加減法都搞不懂，家長還要讓孩子去補課，去晚託。孩子對此不是拖就是懶，反正不願寫，晚託老師不遺餘力讓孩子寫，結果還和晚託老師大吵一架，怒氣衝衝回家去了。
這樣的孩子，他天生就不是讀書的料，只要孩子身心健康，不走歪路，就是最好的結局了，何必把孩子往一條不屬於他的路上去引呢？
這樣的孩子要找準他的興趣所在，尋找適合孩子興趣的方面去培養，真沒有必要去擠那一條極窄的路。
有些家庭條件好的家長，二年級的孩子就開始上各種補習班，興趣班，一個暑假，一週要上十門課，什麼樂高、下棋、游泳、籃球、架子鼓、畫畫、語數外……還有一些沒有聽說過各種培訓。
是不是這樣的孩子就很優秀了呢？
孩子小小年紀，中指上已經有厚厚的老繭，二年級開始很認真，書寫非常漂亮，認字也多。
到了三年級已經明顯厭學，鬧情緒，耍嘴皮，就是不願動筆。
孩子的熱情已經被超額消耗，對作業很牴觸，對樂高之類的遊戲很沉迷。
對孩子興趣的培養不要太雜，文化知識類培訓也要有度，不要指望孩子的腦袋變成存儲器，即便是存儲器也有超負荷的疲憊。
適合孩子的纔是最好的，否則就是南轅北轍，白白耗費精力和錢財。
