《給教師的建議》讀書筆記五——如何讓學生克服遺忘

蘇霍姆林斯基說過:“懂得還不等於已知,理解還不等於知識。爲了牢固的取得知識,還必須進行思考。”

遺忘是一種常見的現象,正常人類都會存在遺忘,而遺忘的規律是先快後慢,趨於平緩,知識的遺忘是在學習後立即發生的,在一個小時內最快,所以這也告訴我們學習任何知識都是要儘快複習的,頻繁複習會讓我們減緩遺忘頻率,最終實現永久記憶。

大半學生會對上節課學過的知識有些迷糊,個別存在把知識全部忘記的情況,這是正常的情況,那如何克服這種情況,就是當堂鞏固,也就是當堂練習。

當堂練習最大的好處就是激發學生的思考,凡事經過學生思考過得東西,就會加深記憶。因此教師必須對上課時候的一些重點、難點進行檢測,檢測後講解讓學生加深理解,只有這樣,學生的課後作業纔不會遇到難題。

而對於下節課的課前,最好花幾分鐘時間也做一個隨堂檢測,可以以一個問題的形式檢測,而對於問題的回答,學生需要寫在草稿本上,這樣就方便教師檢查每個人是否都思考過,而不是隻是抽人起來回答問題,讓一些沒有抽到的學生渾水摸魚,這樣問題就沒有效果,而在草稿本上寫出答案,教師也可以觀察學生是否真的思考,使學生思考具有可查性。

記憶是一種重複,週而復始,而每一次都會有不一樣的知識。

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