昨天的直播課講了《涉江採芙蓉》這首古詩，當然繞不開“懸想”這種藝術手法了。
在家的思婦採了芙蓉，才意識到自己思念的人“在遠道”，悵然若失。接下去怎麼寫？寫想念伊人淚流滿面、飯茶不思、夜不能寐，這都落入俗套了。那不知名的詩人就是高明，跳脫出窠臼，想象所思之人也在遠望故鄉，“還顧望舊鄉，長路漫浩浩”，回鄉之路綿延不絕，羈旅他鄉孤獨、憂愁、悵惘的遊子形象躍然紙上。至此，思婦與遊子彷彿心有靈犀，彼此顧念，那種嵌入骨髓的思念就濃得化不開了。
爲了讓孩子們更深刻地理解“懸想”這種手法之妙，課上舉了兩個例子：一是周邦彥的《蘇幕遮》，詩人久旅汴京，思念遠在吳門的家鄉，一句“五月漁郎相憶否？”把這種思鄉之情寫得那麼親切可感：採蓮季節到了，那些從小一起在水裏嬉戲的小夥伴想念我了嗎？一是杜甫的《月夜》，杜甫寫這首詩時正被叛軍押往長安，望月懷人，想念滯留在鄜州的妻兒，但是他通篇沒有寫自己的思念，而是從妻兒的角度去寫：“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解長安憶。”那個滿腹愁腸的杜甫啊，每飯不忘憂國，望月還想着妻兒。
今天課前，再來首應景的白居易的《邯鄲冬至夜思家》鞏固一下“懸想”手法。白居易真的是駕馭語言的高手呀，通篇語言平白如話，卻道盡了客居他鄉、佳節思親的心情渲染得無以復加，其中“想得家中夜深坐，還應說着遠行人”與婦孺皆知的思親思鄉名句“遙知兄弟登高處 ，遍插茱萸少一人”有異曲同工之妙。
後天就是冬至了，祝願大家所思所想之人都能如願在身邊。