說真的，對於唐詩宋詞，雖然說從學生時代開始，老師一直強調要背誦，也因此多多少少了解一些，還有作者之類的。有些詩詞，朗朗上口，多少還有點印象，可是也不解其意。不過那個時候，卻也沒有一點點感覺，只當作是爲了完成任務，也對其中的內涵不明所以。包括一首詩的寫作背景，詩人的年齡，以及背後的典故之類的。
剛開始收聽這類專輯的時候，也只不過是覺得詩詞韻律朗朗上口，特別是那種五言律詩以及七言律詩。覺得也只不過字數短，就像兒歌一樣，讀起來比較朗朗上口，也根本就沒有想過其他的方面。那個時候，基本上的心態也跟小學生差不多。像是什麼《論語》、《三字經》、《弟子規》之類的，只知道需要背誦掌握，根本就不瞭解其他的。
況且，我小學的時候，對這些也沒有多大的瞭解。因爲那個時候的教育普及還沒有那麼完善，像是這方面的素材還有課外拓展閱讀方面也不多。也許我們出生在底層，家庭條件也沒那麼好。那個時候，看着同學的字典有好幾本。心裏覺得，要是自己也有一本的話，那可以說算得上奢侈了。
不過，現在字典存在的意義可能也沒有那麼重要了。畢竟智能時代，不懂的東西，直接手機上就可以搜索。而且更加方便快捷，不像以前那樣，對應着頁數，翻來覆去的那種。以前的時候，相對來說生活節奏比較緩慢。“日出而作，日落而息”，生活方面但也悠哉。
像是古代社會那種車馬慢，能夠去的地方有限，而不像現在這種，什麼火車、高鐵、飛機之類的，全國乃至世界到處跑。那個時候，也沒有想過那麼多，更沒有那麼多的事情，時間也就一年一年地過，而且一去不復返。而且那個時候，只要是有了工作，基本上生活方面就有保障，像是結婚這種事情還可以考慮。可是現在不一樣了，即使是有了工作，還是會擔心。因爲工作不穩定，收入不高，甚至連自己的生活都沒有辦法保障。
要說閱讀這一塊，唐詩宋詞我也收聽了不少，但是要我說出個所以然出來，我也沒有辦法講述。像是意境的賞析，詩人的情感，以及拓展延伸方面。關於這些方面，那也就只能收聽專業的講解。一首詩，對應着不同的時代，作者的年齡段，家庭背景，以及發生的變故等等，都可以引申出來。而這些方面，需要一位學識淵博的學者型老師，纔有可能深入系統地爲我們講述。
像是那種什麼都不用考慮，有感情地朗誦方式讀出來，這樣的老師大有人在，只不過這種方式覺得也沒有什麼意思。就像是錄製書籍一樣，把所有的內容完整地複述一遍，那樣也覺得沒有什麼新鮮的，也就因此失去了閱讀的興趣。可是像是講故事一樣，對應的具體的人事物的方式就不一樣了。有的時候瞭解了這些，再來看這首詩詞的話，會有不一樣的感覺。這應該就是孔子所說的，“溫故而知新”的方式吧。
當然了，不是所有的詩詞歌賦我都會一五一十地瞭解的，而是抽取我感興趣的方面，或者對某個詩人的興趣。比如說曹操的《龜雖壽》當中，“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”到了暮年，依然沒有忘記自己的志向，並且不斷奮鬥的動力。一般情況下，北方人的心胸比較曠達灑脫，比較豪邁，有些事情比較看得開。
像是那種戰亂的環境，很多人都擔心自己的性命攸關，可是有些人卻不同。依然能夠說出“生死由命”這樣的話，並且不斷地努力。而不像南方人那樣，有點像林黛玉的那種消極悲觀主義，“悽悽慘慘慼戚”。北方屬於遊牧民族，深處大漠荒原、空曠的環境。而不像我們南方這邊，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，這種依山傍水，靠山喫山的環境。