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很多同學想要拆書做課，但是往往會遇到一個棘手的問題：
如果只是單純的複述書上的內容會有抄襲的嫌疑。
怎麼把書上的知識“變”成自己的呢？
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我舉個例子，你就知道怎麼做了。
比如：
這是《人人都能做一門好賣的課》中關於如何設計課程的CASST模型：
這是書上舉的例子：
各位老師，如果我們要教這個知識點
我們可以做哪些加工的動作？
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在好講師讀書會，我們有一套加工知識的套路叫易建聯模型：
- 意外 在講解這個知識點之前，找到聽衆熟悉的素材，激發他們的興趣；
- 簡單 將當前這個知識點做裁剪，或者圖解化的動作，方便學員更輕鬆記憶；
- 聯結 在講解這個知識點的時候，用上更多聽衆熟悉的案例，讓聽衆更好理解。
只有一個方法論有5個以上的要素，我都會嘗試用大剪刀裁剪一下。
所以我會嘗試[易建聯]加工法的第1個動作，就是[簡單]裏的“大剪刀”：CASST有點複雜，可以嘗試裁剪一下。
怎麼裁剪呢？
看看知識點裏有沒有可以刪減或者合併的。
比如CASST裏面：把概念解釋和方法介紹放在一起。
這CASST模型就變成了：MEET
僅僅這一個動作，就意味着書上的這個方法論，就移花接木，變成我的了
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一旦把知識移花接木了，那書上用來解釋這個知識點的素材，我們就可以選擇是繼續用，還是換成我們聽衆更熟悉的了。
比如在這個案例中，書上用到的例子是”閱讀課“的設計步驟。
這個很通俗易懂，所以我們可以沿用：
當然，如果你在講課的時候，可以加入自己的案例就更好了。
比如：
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當然，出了合併和裁剪，我們還可以替換書上一些方法論的要素。
比如剛纔的MEET，最後一個環節是Tips,也就是補充一些注意事項。
那根據我自己的經驗，我在做線上課的時候，有時候不會講tips ，而是test，也就是做一個互動小練習。
比如講解完MEET後，我會做一個Test, 問大家：
"今天講的MEET"，下面這個知識點的講解，大家覺得缺了啥？
請大家動動手指，輸入你的正確答案。
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越厲害的廚師，越會用自己的刀工，輔材，火候，裝盤等手藝，把一些樸實無華的食材變成一道美味大餐。
拆書爲課的本質就像做菜。
期待今天的小文，可以幫助你提高一點點手藝。
END.
我是小六，希望今天的文字對你有用。