昨天，孩子的學校通知可以去拿行李了！事情是這樣的，在疫情政策放開之前，孩子班上突然有一個感染的，老師害怕疫情蔓延，連夜，啥都不然孩子帶，就讓回家了。
拿行李的路上，我和婆婆談到孩子的學習，婆婆說，這娃今年特別厭學，放學回家讓做作業，就哭。
聽到這裏，我很是喫驚。因爲，我帶孩子時，明顯能感覺到她寫作業的拖沓和抗拒。但沒想到事情已經這麼嚴重了！
問題到底出在哪裏？
想想自己從18年開始決定坐下來看書，當時做這個決定都是爲了孩子。因爲，我不能讓她學習，自己在那裏看手機呀！
我要和她一起學習，這樣她學起來纔有勁。
事實也確實如此，自從我坐下來，看書，孩子學習也確實積極了很多，也愛學習了很多。
因爲我看的是書，她在寫完作業後，也開始看書，由此，給她培養了一個愛看書的習慣。
然而，現在她卻厭學了！
想想原因，一方面自己對孩子要求嚴格。另一方面，孩子在私立學校，學校對孩子要求更嚴格。
小學二年級就開始刷題。有時我也不滿這種教育，想想養成好習慣總是好的。
然而，現在問題卻嚴重了！
昨晚七點多，孩子的老師還在直播講題，我給孩子說，老師講的如果你都會，就不用聽了。
孩子還要聽，看來她還是想學習的，只是作業太多，孩子實在揹負的作業壓力太大。
想想作家李笑來在他的《好的家庭教育課》裏說，只要孩子學會學習，只要他健康成長，考試的分數在60分以上就行。
我是不是也應該把這個標準告訴孩子。
給她減輕一些壓力。
昨晚，後來，我給孩子講了曾國藩的故事。並結合我正在做的事——抄書。
我說，曾國藩就用這種笨辦法考上了學並且還當了大官。
我現在記憶力不好了，所以抄抄書，能增強我的記憶。
孩子激動的說，那我把這本古詩詞抄完我的語文能學好嗎？
你看孩子還是想學好的，只是受得打擊太多了。
一項積極學習的我，看到孩子這樣，自己的努力就像大海上迷失的航船，失去了方向。
我一下失去了動力，然而，想想，有問題纔是良性發展的開始，我應該引導孩子建立信心，一起探索生活趣味和學習的關係，讓一切都良性發展起來。