良好的教育“如時雨之化者”，意思是說，教育應如同及時雨那般哺育萬物和滋潤花草樹木，既能滿足當時的需要，又能促進其茁壯成長。
這種適時適量的應對之策，自然需要較爲全面地掌握被教育者的狀況，而這卻是其中的難點。因爲，父母希望瞭解孩子，但是卻難以從孩子那獲得第一手資料，既有親子溝通的方法、技巧問題，也有獲取渠道的問題。
父母教育孩子沒有教學大綱，也沒有教學安排，往往是學業跟隨課程內容，其他則是跟隨年齡，使得教育方法、教育程度無法匹配孩子的發展。基於此，很多時候父母不得不採用較爲強硬的對話方式與孩子交流，期待從中獲取更多更有利於教育的信息，但是也因爲如此親子關係更爲緊張。
適時適量的教育自然不能超過所能承受的量，循序漸進的做法又是極爲考驗父母對孩子的瞭解程度。於是大方向大環境下順其自然，然後以父母掌握的情況有順序有步驟地幫助他，同時不停地加以修正和改進，家庭教育也就回歸到溝通和交流的基礎之上了。