轉發 徐傑/ 十年前的那場全國課堂教學大賽,獲獎選手今安在

徐傑/ 十年前的那場全國課堂教學大賽,獲獎選手今安在?


最近,在二手書市場買到一本《第九屆“語文報杯”全國優秀中青年教師課堂教學大賽實錄》(初中組),我本來想對這些賽課的實錄進行品鑑與分類研究的,翻開第二頁,是獲獎名單,我想,2013年賽事的一等獎獲得者,十年後,現如今,他(她)們在語文教學專業發展的道路上,走得有多高,走得有多遠呢?

我就一個一個地,循着姓名與單位,藉助網絡,去一探究竟。

一等獎第一名,上海魏老師。十年前,魏老師只是一個區級教研員,他的個人簡介在7位一等獎選手中是相對“寒磣”的。十年間,魏老師評上了特級教師,正高級教師,並且在行政管理方面同步發展,成爲區教育學院教研室主任。應該說,從頭銜上看,魏老師沒有辜負這十年。作爲教研員,魏老師愛上課,敢上課,始終貼近一線教學,著有《思想語文》,這一點很讓人欽佩。比較遺憾的一點,是2013年魏老師執教的比賽課《走上辯論臺》,確實是當之無愧的一等獎第一名的課,但也可能是他這十年來所教過的最好的課。魏老師後來上過的、網上可查的幾節公開課,依我看,品質都不如他當年的那節參賽課。

一等獎第二名,江西李老師。李老師獲得的這個一等獎,似乎並沒有爲他帶來什麼“特級”、“正高級”的實惠,但大約在賽後不久,攜全國大賽一等獎之餘威,李老師成功跳槽到寧波北侖,應該是“賣”了個好價錢。2013年的參賽課《觀潮》,李老師的教學設計框架是“三讀”,三個環節之間是“斷”的,沒有很好的“生長性”關聯,能名列第二名,我看主要還是有賴課堂教學語言的嫺熟運用。到了2015年,李老師執教《端午的鴨蛋》,他的教學設計有了明顯的改良;2019年,李老師執教《蚊子和獅子》,再獲全國一等獎。我把他2013年與2019年兩節課進行比較,雖然都是全國一等獎,但後一節課看起來更名副其實(或者說,前一個賽事的整體參賽課品質,可能要低一些罷)。像李老師,到更好的平臺教自己喜歡的語文課,拿更高的薪水,這大約是很多獲獎選手期待的好歸宿,挺好的。

一等獎第三名,天津康老師。2013年全國賽獲獎之後,康老師似乎就隱身了,江湖賽課不再有他的傳說。勉強找到他後來設計的兩節課,一節《在山的那邊》,一節《女媧造人》,從教學設計來看,與他2013年的參賽課《最後一課》比起來,水平應該是下滑的。我查到北京十一學校也有個同名的康名師,打開其授課視頻,卻是一位女性,當年的天津“男康”老師到哪裏去了呢?

一等獎第四名,甘肅吳老師。吳老師當年參賽課題是《春望》《過零丁洋》聯讀教學,用現在的課堂評價標準,這節課更接近於一節家常課——但,那是在2013年,吳老師執教此課,就有了“羣文閱讀”的探索,這是很有前瞻性的,是了不起的。2013年賽後,吳老師好像並沒有在語文教學上繼續深耕,而是轉向班主任工作,2020年,吳老師入選蘭州“金城名班主任”。我看吳老師最近一次亮相,是以學校教導主任的身份,在高三年級組會議上發言,作爲語文老師,發言思路還是挺清晰的,就是不知道他現在的語文課上得怎麼樣。

一等獎第五名,湖北李老師。李老師拿到那個全國獎不久,就憑着這個獎牌,離開湖北,去惠州一所學校做校長了(又是一位令人羨慕的“兌獎者”)。我閱讀李老師當年的參賽課實錄《在莫泊桑葬禮上的講話》,覺得這應該是一位非常有才華、非常有潛力的優秀語文老師,假以時日,他一定能成爲中學語文教學界的翹楚——不知道他現在還教不教語文課了。

一等獎第六名,湖南譚老師。譚老師2013年獲全國賽一等獎,七年之後,2020年,才評上大市初中語文學科帶頭人,這個進步委實不算快。譚老師在2013年賽後,也沒有再參加其他的高品質課堂大賽,網上也很少能查到她的高水平示範課——2013年全國賽那節課,可能就是譚老師教學業績的頂峯了——但是,從網上公開的通訊稿來看,譚老師兢兢業業教書,在當地還是挺有口碑的。

一等獎第七名,山東陳老師。2013年陳老師的參賽課題是《我的母親》。我閱讀了陳老師的教學設計和課堂實錄,老實講,我對那一屆評委的眼光有懷疑。陳老師執教的《我的母親》,將教學重心放在胡適母親的“嚴、慈、忍、剛”上,這是明顯的教學內容選擇偏差,散文的核心,是作者的“情感”,陳老師這麼做,是把散文當小說教了。所以獲這個一等獎,是帶有幾分僥倖的。不過我查閱了陳老師後來的幾節公開課,2016年《孔乙己》,2021《曹劌論戰》,2022年《阿長與山海經》,都是不錯的課。優酷視頻還有“先鋒微課”,也挺不錯的。這些都比2013年那節全國賽課《我的母親》要好很多。也許,陳老師沒有被當年的一等獎所迷惑,在後來的十年裏,他在否定自己的過程中,遇到了更加優秀的自己。

最有意思的是,當年的11個二等獎選手中,排名倒數第二的選手,王金玉老師,現如今是在全國有一定影響力的特級教師。以我對當前中學語文教學領域的瞭解,2013年第九屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽,初中組18位選手,在十年之後,真正成爲行業領軍人才並在全國有一定影響力的,排第一位的應是王金玉老師。

當年的獲獎選手,有些人已經檢索不到了,泯然衆人矣。

所以啊,在語文教學與研究的道路上,那些走得更遠更高的人,肯定是對語文愛得更深更切的人。

一次賽課,一紙證書,能算得了什麼呢?對有的人來說,只是在海邊玩耍,不經意間撿到的美麗鵝卵石;對有的人來說,只是走了很遠的路,發現路邊有樹,它是樹上結的果子;對有的人來說,它可能是通向彼岸的橋;對另外一些人來說,它不過就是一塊磚,敲門磚,門被敲開了,磚就扔了。

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