昨天晚上接孩子放學,在路上我問他:“你有沒有具體的夢想?”孩子毫不猶豫的說:“沒有。”
“哪怕是某一瞬間想要去做的事情,或者職業?”
“我有時候會想當一個攝影家。”
“爲啥想幹攝影呢?”
“我覺得這個職業很自由,可以想到那裏就去那裏。”
“哦確實是這樣的,我記得你們有個班主任好像就是喜歡攝影,對吧?”
“你是說彭老師?”
“對,他好像是除了當班主任,還教幾個班的地理課。聽他說他是地理協會的成員,還是你們學校團支部的負責人,很喜歡到處跑着照相,我看過他的朋友圈和抖音,拍的都很好。”
“我只知道他是還帶着其他班的地理課,還有就是團支部領導,別的都不知道了。”
“你看,你生活中就有這樣的人。除了教書之外,還可以把攝影也搞好。前提是要有一個謀生技能,要有一個能夠拿得出手能夠養活自己的本領。當你不再爲生活瑣事發愁的時候,你就可以有更多的時間和精力投入自己的愛好了,對吧?”
“好像是這樣的,首要的還是要謀生。”
“你看,你的班主任就是把地理和攝影結合起來的。你也可以把體育跟攝影結合起來啊。比如體育攝影,你作爲體育專業人士,應該更懂得運動員,更有機會提前構圖,提前找到拍照的位置,更容易跟要拍攝的對象溝通,對吧?”
我幾乎每天在接送孩子的時候,都跟他聊一些學習之外的東西。因爲我覺得他在學校已經學的很累了, 需要在我這裏換換腦子。
同時在這個過程中,我也在試着驗證一些我自己在家庭教育方面的想法和理念。比如幫他樹立目標,幫他理清自己要做的事情都需要具備哪些條件,幫他找到解決問題的用氣和方法等等。
我在專欄中學到:鼓勵是所有人的剛需,那麼我身邊的人,我正在求學的孩子不正是那個最需要我不斷鼓勵和引導的人麼?我就要反覆的思考和探尋他身上的閃光點,然後給他指出來,讓他繼續放大。
跟身邊的人一起成長,就相當於一次努力兩倍成長,應該也算是有成長率的事情吧。