一、課程、教材與高考的邏輯關係
三新：新課程，新教材，新高考。
問題一：3+1+2模式核心是命題變化
（一）新高考改革對學校教學帶來的新認知
1.新高考依然是教學的指揮棒和風向標，直接體現課程改革的研究成果。
2.高考對考生的價值取向、知識積累、羅輯思維、文字功底等要求非常高。
3.中小學教學環節夯實基礎、聯繫實際、演講展示、作業速度等特別重要。
（二）全國新高考命題的總體要求
方向是核心，平穩是關鍵。德智體美勞全面發展，深化基礎性，優化情境設計，強化關鍵能力考察，增強試題開放性、靈活性，加強考教銜接，推進教育評價改革，促進素質教育發展。
（三）新高考命題五大特點：
(1)、在立德樹人全面融入上下功夫
(2)、在深化德智體美勞全面考查和引導上下功夫
(3)、在加強考教銜接上下功夫
1.迴歸課標、迴歸教材;2.進一步加強聯繫實際的應用性考查，不斷提高學生分析問題，解決問題的能力;3.進一步優化試卷結構、豐富呈現方式、改變設問角度，創新考查方式方法，引導中學教與學，減少死記硬背和“機械刷題”。
(4)、在深化關鍵能力考查上下功夫
1.開放性。從材料信息的豐富性、試題要素的靈活性，解題路徑的多樣性等方面增強試題開放性，鼓勵學生髮散思維;
2.社會性。通過拓寬試題材料的來源，注重聯繫社會生產生活實際增強情境的時代性，強化對關鍵能力的考查，提升考查學生核心素養的有效性。
(5)、在保持高考命題平穩上下功夫
問題二:
模式差異、選科技巧與分層走班管理
3+1+2高考是怎樣的模式？
3:指語文、數學、外語，滿分150分，原始成績統計，外語聽力與筆試兩部分，以後條件成熟，一年兩考。教育部考試中心命題。1:在物理和歷史學科中選擇，滿分100分，原始成績統計。各省市區自主命題。
2:化學、生物、政治、地理中選擇兩科，滿分100分，實行等級賦分。各省市區自主命題。高考總分:750分。
關於等級賦分:分A、B、C、D. E五個等級，分別是約15%35%，35%、13%、2%，根據卷面原始分，對應轉換100-86、85-71，70-56、55-41、40-30五個區間，省考試院統一轉換。賦分的關鍵在於，選考的分數在同--科目的全部考生中的排名。例如化學學科考生考試原始分83，如果省排名前1%，得分100，省排名前10%，得分91;省排名前50%，得分73，等等。
問題（三）平行錄取與綜合素質評價新要求
綜合素質評價在高校招生錄取中有何作用?
“兩依據、一參考”是新高考錄取原則，綜合素質評價是高校招生錄取的重要參考。
二、質量提升的一體兩翼一支撐
一體:堅持學生髮展爲本的方向
兩翼:教師成長和課程建設並重
一支撐:符合師生願望的環境創設
中小學生如何高效學習?
傳承與創新:經典的三輪複習
第一輪:基於書本爲基礎的知識體系建構階段。
1.打牢基礎，提升自己。第一輪的複習重點一定是迴歸課本，知識點都在書中，萬變不離其宗，輔助自己把課本上的知識網絡化。
2.系統性的訓練，不僅鞏固知識，而且瞭解高考的特點。
3.階段性檢測評價，不能造成知識點的盲區。
第二輪:基於試卷爲基礎的專項能力提升階段。
1.突出重點，突破難點。當完成第一輪複習之後，儘可能的多做一些真題，做真題的過程中，瞭解重點與熱點。
2.突破題型，強化聯繫。掌握解題的基本方法。
第三輪:基於信息、數據爲基礎的針對性查漏補缺階段。
1.問題化導學。發現自己的弱點，纔能有動力。
2.規範化訓練。更要逐步訓練自己的解題速度、逐步優化自己的解題方法，讓自己能夠更加從容的應付各種各樣的考試。
3.點菜式講課。很多同學會在這一階段進入“題海”的陷阱中，忽略了以課本爲基礎，教師的作用是撥亂反正。