[紅順視點]:微創:2023新學期教學工作"做正確的事"的六維度佈局
維度1:重點:藉助"補舊學新″、診斷保效度來抓質量。
疫情三年疊加產生了一批新的學困生，知識斷層、學力不紮實大有人在；診斷命題效度低、練後反饋補救措施不力影響單元夯實；再加上年關取消考試造成家長對孩子質量格外關注，故本學期教學第一要務要放在藉助"補舊學新″、診斷保效度來抓質量上。如何抓，詳見本人簡書中相關文章。
維度2:難點:以新課標實施爲抓手，研討、實施大單元教學，實現高放課堂迭代升級。
以“整體構建”的思想審視課堂教學改革；以“系統優化”的思想完善課堂教學改革；以“素養爲本”的思想深化課堂教學改革；以“協同改革”的思想帶動課改文化重建。
從關注"教學合一″改革提升到關注"教學做合一″；從關注知識技能、過程方法、情感態度價值觀三維目標進化到關注大觀念、新知識、新能力的新三維目標；從側重教學程序改革到側重大概念統領的課程內容結構化改革；從關注大一統泛化的自主合作探究的學習方式改革到體現學科特點思維的學科實踐活動改革；從關注效率、效果、效益的高效學習走向關注有價值的學習。
課堂改革關鍵環節:提煉單元主題(內容結構化)→確立單元素養目標(大觀念、主幹問題)→思考表現性評價任務與量規→設計活動任務(子任務)→開展學科實踐活動→學後反思達成素養(關聯、遷移)
總之，從新課標理論解讀走向實踐解讀，實現各學科大概念統領下的大單元教學取得實質性突破。
維度3:強化點:備課、說課、觀議課、上課、命題五大課能強化中青年教師站穩講臺素養。
依託備課組、教研組開展教學技能五項課能大比武活動。五項課能指的炅:備課(單元學程設案、課時學習設計案)、說課(含課件製作)、上課(大單元教學)、觀議課(依課標)、學業質量標準下命題設計及解讀。
與備課組常態集備相結合與教研組常態觀議課相結合；與教師常態課表現相結合，與平時觀議課記錄與表現相結合；與平時作業創意設計、研討相結合。參賽必須是常規月考覈優秀加打磨一節備課、說課、新案，議課圍繞以標議課脫稿展開。評選單項、五項全能進行表彰。
維度4:突破點:信息技術、課改理念、專業知識三維測評促教師專業成長。
釆取教師常態使用即練習，毎月學校組織一次過關測查，教師自主申報，頒發單項合格證，三項過關髮結業證。
維度5:創新點:倡導全員、全學科、全學期"三全″讀書，評選書香校區、書香班級、書香家庭，打造全學科閱讀新特色。
三全指的是"全員(校長、教師、學生)、全學科(從語文名著閱讀走向各個學科開展閱讀、全學期(閱讀從入學第一天第一週抓期，畢業班將閱讀進行到底)。
推動全學科、全素養閱讀的八條策略
1.制定核心素養背景下，校級全素養閱讀課程綱要。該綱要可以從制定背景、課程體系、課程資源開發、閱讀習慣、閱讀方法、閱讀興趣、閱讀目標、閱讀書目分級、閱讀考評、閱讀檔案等視角去編制。
2.提倡全學科、全素養閱讀，倡導開發全素養閱讀課程資源，編寫相應學科閱讀課程資源包。
3.開展各學科同讀一本書活動。同讀前學科教師要編制導讀提綱，同讀時學生可撰寫學科閱讀讀書筆記，同讀後可召開讀書交流分享會。
4.實施評定、推廣家庭小書房(小書角)計劃，爲孩子家庭閱讀創造環境、條件。小書房標準:有一個獨立房間(一角)、一盞檯燈、一個讀書桌、一個方登、一個書架，20本圖書。將達標小書房家庭照片在家長羣曬一曬，利用家長攀比心理，此行動推廣定非常順利。
5.與新華書店協作，借閱、購書到校園，定期舉辦購書、交換書超市，解決書籍問題。
一是規模大的學校可與新華書店協作，在學校開分店，開展借閱、售書活動。
一是學校在開學初或放假前，學校可從網上選購一些書目，舉辦校園圖書超市，讓家長、學生一同選書。
當然，舉辦舊書淘寶交換超市也相當不錯。
6.重視星期天、節假日黃金閱讀期。減少死記硬背、重複低效的學科作業，放大、增加學科閱讀作業;探索假期在家閱讀、到校分享交流的翻轉模式。
7、利用思維導圖、5R筆記法提高閱讀消化、吸收效率。可以引導學生畫章節、整本書結構、情節、內容思維導圖，可以讓學生用5R筆記法去閱讀、記錄、吸收。
8、推出閱讀QQ幣、閱讀銀行存摺、讀書考級、評選讀書三學士(小學士、小碩士、小博士)等創新評價。
維度6:探索點:構建統編課程、學科拓展課程、高品質社團課程"三位一體″校本化課程體系。
課改既包括課堂改革，還包括課程設置改革。"改課"與"課改"相互促進。
基礎課程（統編教材必修）——探究課程（校本課程，共同選修）——拓展課程（社團課程，自主選修)。