閱讀摘抄：
閱讀和書寫是學生的兩種最必要的學習工具，同時也是通往周圍世界的兩個窗口。
早在三年級、最遲在四年級，就要使學生能夠筆不離紙地寫出較長的詞，能夠眼睛不看練習簿地寫出詞甚至短句來一書寫過程的半自動化是提高讀寫水平以及全面地自覺掌握知識的極爲重要的條件。
半自動化技能：兒童已經不必去思考某一個詞應當怎樣寫，因爲他已經多次地寫過這個詞了。
培養快速書寫的技能，首先要求對手的小肌肉進行一定數量的操練性練習。先要讓手(包括右手和左手)做一些精細的勞動動作。精細的勞動動作能訓練手指動作的協調和節奏，形成手指的靈巧性和對小圖案(實質上字母也相當於這種小圖案)的敏感性。
還應當盡力使小孩子的勞動動作成爲一種審美的創造活動。讓他們從小就習慣於進行那些要求高度機敏性的精細而平穩的動作。
經驗證明，如果兒童完成過足夠數量的精細的勞動動作，那麼他就在相當大的程度上做好了流利書寫的準備，當然，有系統的書面練習還是不可缺少的。
閱讀感悟：
原來書寫的能力培養不單單是在書寫的過程中獲得的，更是在精細化的手部活動中獲得的。從小讓孩子們多親近自然，讓他們在這個每一次細小的勞作中，鍛鍊精細化的手部能力，才能爲他們日後的書寫半自動化打下基礎。
對於自己一年級的孩子還要多引導，多鼓勵，多創造機會去踐行。