女兒的愛國電影觀後感寫出來了。三年級的寫作水平，和其他孩子比，我不知道怎麼樣。但就個人而言，我覺得中上水平吧。
根據反饋，我給自己的輔導水平也打個中上。
這是沒有改動的原版，總體來說語句通順，條理清晰，沒有錯別字。
我想指出的一點是，“很多戰士爲了保護別人，而犧牲自己”，這裏的別人，也許換成“戰友”比較好。“我們也要保護別人”可以把“別人”改成“家人”。
想了想，又覺得如果改了，會不會顯得有些狹隘。比如“別人”不僅包括戰友，家人，還可能包括無辜而善良的平民。比如孩子。如此，還是忍住了，沒有讓她改。
我說：“寫得很好呢！基本把必須的題目、內容、感受都表達清楚了。點贊！”
孩子特別高興，又把前面寫的《年夜飯》拿給我看。趁着孩子高興，《年夜飯》稍微改動了一些。一是錯別字，二是把“兩頓飯”改成了“一頓飯”。如果以往我直接提出修改意見，孩子又會不情不願，甚至哭鬧。而這次，有了表揚再來意見，明顯接受度更高。興致勃勃地就改了。而且對於我的意見，她如果不同意，還會大膽地說出自己的想法。兩個人商商量量，有說有笑。
多難得，輔導作業的時候，終於不是“雞飛狗跳”，而是“母慈子孝”。
對於剛接觸作文不久的孩子來說，還是興趣鼓勵優先。
作文就保持原滋原味吧。不然按自己意願改來改去，不僅作文面目全非，孩子的信心也會受挫，以後就會覺得作文是“魔鬼”啦！