從2022年10月14日，江西省上饒市鉛山縣致遠中學高一學生胡鑫宇失蹤，到2023年1月28日發現遺體，胡鑫宇失蹤時間長達106天，期間“活不見人死不見屍”，也給關注事件的網友提供了各種猜測和想象空間。在這個漫長的等待真相的過程中，有大量的自媒體人趁機撲風捉影，猜測臆斷，誤導公衆認知，挑唆對立、引發恐慌，嚴重帶偏了節湊。然而，真相就像一個複雜的拼圖，需要一塊一塊紮實的證據去填補，終有拼全還原的時候。
胡鑫宇寫在筆記本里的一段話：
“我終於知道爲什麼我近視加深了，一直盯着桌上的書，幾乎不看黑板，因爲我怕，我怕老師看到我一臉茫然的樣子，然後又不耐煩地講，最討厭看到他人消極表情……”
“吐了，新環境真的難適應，我這內向的性格真煩，也不能全怪性格吧，畢竟自己就是這麼一個人……”
而今，胡鑫宇死於“自縊”已經蓋棺定論。在真相呈現、理性迴歸之後，作爲父母，我們更應該透過煙瘴霧罩紛紛擾擾的各種自媒體猜測與爆料去探究發生這種悲劇事件的因由，看清催生這類悲劇的根本原因，應更多關注青少年羣體心理健康，讓高中生胡鑫宇的悲劇不再重現，這纔是更值得我們思考的。
我國從國家層面推行實施的“雙減”政策已經落地一年多了，我們欣喜地看到許多教學機構已在積極地配合國家政策推動，在學科教育之外，正在校園內外開展豐富多彩的綜合素質教育。但是，也有許許多多的學生家長卻並沒能與學校保持一致節拍，甚至還沒有喫透國家長遠的教育大政方針。“唯分數論”依然在家長圈家長羣盛行。
我們必須清楚地看到，這些年通過各種方式自殺身亡的初高中學生遠遠不止三兩例，胡鑫宇不是第一個，也不是最後一個。
在“平凡就是失敗”的錯誤人生觀價值觀影響之下，這些年已經導致了許多起初高中學生輕生的悲劇。
我們不得不一次次反問：教育的終極目的是什麼？
真的是孩子考高分、進了名校就算教育成功了嗎？
再好的學校也有學渣，再差的學校也有學霸。考試分數和名次從來就不是一個人未來有大出息大作爲的保證。有人對我國恢復高考以來歷年的文理科狀元做過長期跟蹤採訪調查，發現他們中的大多數人早已“泯然衆人矣”！
當然，我並不是說“泯然衆人”就怎麼不好。恰恰相反，我們應坦然接受這種平凡的人生。
本人公衆號【常青視野】在幾天前推出了當代著名作家梁曉聲的一篇文章《爲什麼我們對平凡的人生深懷恐懼？》，這是針對他在一所名牌大學的公開講座上，一位大學生說“如果在三十歲之前，最遲在三十五歲之前，我還不能使自己脫離平凡，那麼我就自殺”展開討論闡述的一篇文字。建議讀者朋友再回頭去看看。
在這裏，繼續表明我的教育理念：對於我們寶貝的孩子，比分數和排名更重要的一定是孩子的身體與心理健康。
如果漠視了孩子心理健康，漠視了對孩子“身體髮膚受之父母”的生命教育，漠視了對孩子“幸福感知力”的教育，所有的好分數、好名次以及所有的獎狀獎盃都毫無意義！
沒有什麼分數、名次比孩子健康而陽光地行走在人世間更重要。
每一個人都有自己的時區；每一朵花都有屬於它的花期，或早或遲；而且也不是每一種果實都能直接在眼前呈現，也有的果實深埋在泥土裏。
孩子的成長過程就是一個不斷地認清花期與看清果實的過程。不要揠苗助長，也不要給予過高過於不切實際的期許。爲人父母者，不僅要勇於承認平凡，接受平凡，而且應對孩子進行“平凡教育”，教會孩子不僅要有追求卓越、面對挫折的韌勁，更應有接受平凡的勇氣。
平凡不等於失敗，平凡不等於平庸。
關注“常青子木”，與家長朋友們共勉！
