今天繼續學習《超級學習者》。
原則四，訓練。短板決定了我們熟練掌握一項技能的速度，所以短板也被成爲“限速步驟”，怎麼辦？用訓練吧，針對短板，專門地訓練，反覆地練習，直到可以熟練掌握。不停練，不停練，直到這個短板消失。在建立流程的過程中，自己的短板是什麼？
原則五，檢索原則。所謂檢索原則，就是調動知識存量，調動自己記憶的能力，它決定了一個人的學習水平。增強自己檢索能力就要在大腦中建立一個好用的檢索系統。而好的檢索系統，一定不是一個概念式的詞條系統，而是問題式的詞條系統。比如我們在記筆記的時候，習慣性將重要的知識點原封不動記錄下來，但我們不妨把記下的內容重新表述成問題。這一招讓我想起了陳妮同學的讀書會。經常調動記憶裏的知識，不僅有助於鞏固之前所學的知識，還可以幫助我們爲之後的學習做好準備。這個知識通過反覆調動，會變成堅固的鏈接點。而我們不需要檢索所有知識，只是去檢索那些在應用的過程中經常會使用到的知識。聯想到雅思口語考試，很多都是若干問答形式。現學現用，那種檢索方式更好呢？
原則六，反饋。這個反饋主要是說別人給我們的反饋。反饋不在於數量多少，而是重點在於反饋的的類型。三種反饋類型是我們所需要的。第一種是結果反饋，告訴我們做得怎麼樣，可是不會告訴我們在哪方面好或者差；第二種是信息反饋，它會告訴你做錯了什麼，但它不一定會告訴你如何改正。而最好的反饋是糾正性反饋。不但告訴你做錯了什麼，還能告訴你如何改正。這種反饋的挑戰在於，要找到一位老師、專家或者指導者。提個問題，如何獲得良好的糾正性反饋？
原則七、記憶。介紹兩個增強記憶力的方法。第一個是有間隔的重複記憶。這種有間隔的重複記憶，採取了一種“分散學習”的模式，雖然學得慢，但是學得更紮實。第二種方法是精益求精。可能我們只需要一定量的學習就可以完成任務，可是額外的練習能增加記憶儲存的時長。所以說學得差不多了，先不要停下來，再多做幾道題吧。那麼這種有間隔的重複記憶和交叉學習有哪些不同的地方呢？
原則八，直覺。這個直覺不是憑空出現的“第六感”，而是一種將知識融入到事物的深刻理解後，表現出的直覺。爲什麼超級學習者所擁有的直覺準確性就會很高，因爲很多人掉入了知識的“解釋性深度錯覺”，就是自以爲自己懂了，但其實沒懂，或者只懂了一點。尤其是面對熟悉的事物或知識時，我們根本進不去追問。如果我們不對知識進行深入思考，不弄清一個事物的本質到底是什麼，是很難形成直覺的。大名鼎鼎的“費曼技巧”可以幫助我們逐步建立直覺。在一張紙上寫下我們想要解釋的概念或問題，然後嘗試去解釋這個想法，包括自己是如何解釋的，一步步去這樣做，當然在這個過程中可以去請教很多的外部資源。通過這個技巧讓我們去解決細節。
原則九，試驗。這是精通的關鍵。越精進要意味着要遺忘，不僅要學會解決我們以前不能解決的問題，還必須忘記那些陳舊無效的解決問題的方法。所以說，要儘可能去試驗更多的可能性。學習就是在不斷的試驗新的鏈路。
這本書所重點說明的原則，我們都曾或多或少接觸過，關鍵是踐行，而且要系統踐行，長期系統踐行，這是成長的關鍵。有意思的一句話就是，學習的本質就是不停地和未知發生碰撞，是用來和未知打交道的。所以學習變得更加有意思。