[紅順視點]:微經驗分享:新學期一線教師試試這樣糾錯效果如何？
糾錯是爲了消化課堂上不理解知識，糾錯是爲了不犯重複性錯誤，糾錯是爲了大考取得好成績，那麼，新學期如何糾錯才能取得更好效果？
筆者從一線教師實踐中總結經驗主要有五類:
01一類是三級鏈條糾錯。
1)一級是現場即時反饋糾錯。它包括語文、英語早讀背默糾錯；包括正課練習、檢測環節隨作隨改的課堂糾錯；還包括練習冊上寫錯單詞、生字詞在當頁空白處放大寫3個的提醒糾錯。目的是夯實雙基，把問題消滅在初學階段。
2)第二級是正式作業教師批改後發下去後的及時糾錯(簡稱日糾錯)及講題糾錯。作業本上的錯題要求學生規範糾錯外，還要訂證後把錯題講給二個同學聽，以檢驗是否真會，當然中學生也可以自己講給自己聽。同時務必要加上一節單元重點錯題的二次集中糾錯課，特優生拔高，中等生一帶三幫扶學困生糾錯。目的是讓學生真糾錯，錯題不扎堆。
3)第三級是練習冊錯題學生小組長日過關及周過關的雙過關糾錯。把學生分成四個人一組，選出一個學科過關組長，學生練習冊會的用的藍筆寫，不會的可問別人、看答案明白後用紅筆寫，第二天紅筆寫的題一一到小組長過關，即日過關；星期五一週做過練習冊，其中紅筆寫的題小組長任意抽過關，即周過關。目的是減輕教師糾錯過關負擔。
一類是對單元或月考試卷中重點題實施六步糾錯法。即找錯因；規範訂證:小題當大題寫步驟訂、蒙對的題要訂證、在旁邊用紅筆訂；找一至二道同類題鞏固；整理消化該題涉及知識點、概念、公式；嘗試對題進行變換(創編題)；整理到糾錯本上多次消化。需要注意的是每張試卷只選一至二道採取六步糾錯，優生、中等生、學困生所選擇的題是不一樣的。目的是真學會，不犯重複性錯誤。
一類是對周清、月考卷提倡在學生最近發展區"糾錯，即選10到15分的題糾錯。學困生想通過糾錯卷子上題都學會是不現實的，教師指定或讓學生選10到15分的題重點糾錯，只要這點題消化了，就算過關了。目的是分層糾錯達標，重點糾錯。
一類是試卷或糾錯本上的題採取星級糾錯。方法是試卷或糾錯本上的題先訂正。第三天只看訂證題，會的劃掉，不會的標上一星；一週後只看標一星的題，會的劃掉，不會的標上二星；一個月後只看標上三星的題，會的劃掉，不會的標上三星，考前再看一遍。目的是每次學的都是不會的，不做無用功。
一類是通過作業原題抽測、試卷講評後重考或組過篩卷考引起學生重視的二次糾錯。讓學生翻看別人糾錯本或互相分享錯題本上錯題錯因也不失爲一種好方法。
重視糾錯，多元糾錯，從根上糾錯、鞏固糾錯是策略，構建層級糾錯鏈是關鍵，在學生力所能及的最近發展區糾錯是重點，選擇適合學科、學生糾錯策略、方法最重要！