要真的提起教育，在我們這個偏遠的地方，條件不允許的情況下，恐怕也就只能夠接受義務教育了。可是即便是這樣，一些學雜費，還有生活費這些，依然捉襟見肘。因爲老一輩大多數人都是農民工、勞苦大衆出身，其他方面也沒有這個能力。像是課外補習班以及師資力量這些，恐怕也是無能爲力。我們唯一能夠指望的，也就是學校裏的那些老師了。
不像上流社會、書香門第以及名門世家那樣，上得起私立學校，以及聘請家庭教師，一對一的輔導這些。而且他們那些人，除了課堂之外，還能夠拓展學習，以及參加社會生活實踐。而我們這些人，也就只有在大學的時候，才能夠參加社團活動。從這一點來看，我們跟他們那些人差的可不只是一星半點。
畢竟大城市裏人，高等學府當中，多的是那種優秀、成績好，並且興趣愛好廣泛的那些人。而且她們的親朋好友當中，也大多是屬於那種教授級別的人，懂得因材施教，具有先天優勢。而對於我們這些小地方的人來說，除了瘋狂刷題之外，其他方面一竅不通，有些事情要是真的適應下來，都感覺非常喫力。
說到學習方面，幾乎我是屬於那種掛科的狀況。因爲學校的教學方式，普遍都是屬於那種死記硬背以及瘋狂刷題的模式。骨子裏，我也不喜歡這種方式，而且課本教材當中學習的內容，有很多東西在現實生活當中用不上，同樣在工作當中，也沒有什麼實用性。
應該我就是屬於那種，對我有用的東西，或者說，日常生活當中能夠用得上的，我纔會花心思去了解。要不然的話，即使是倒逼着我學，本能上我還是非常抗拒的。即使是資料買了一大堆，可是也很少翻閱，也幾乎是擺設。
要說一個班裏的人，成績不好的人也多，但是也不排除有些人其他方面的優勢，比如說動手能力非常強。或者說，比較擅長體育。可是對於實行封閉式教育的我們來說，像是這類課程就很難接觸得到。而不像大城市那種，什麼都很齊全。要不然的話，有些學科差不多就是爲那些上流社會的人而設置的，像是我們這些底層人，幾乎接觸不到。
就算能夠勉強接觸得到，恐怕也沒有那個經濟去支撐。不像他們，有條件的人，可以選擇出國留學。所以說，在專業領域，可供我們選擇的範圍十分有限。就算能夠選擇，恐怕也就只有那種免費或者學費便宜的學校，可是卻也不知道大學畢業之後前景會怎麼樣。
像是現在這種技術分流的狀況，未來將有一半的人沒有辦法上高中。有的時候也確實，有些人也確實不是什麼讀書的料，或許早早地學習一門技術會比較好，最起碼，將來能夠餬口，而且能夠幫襯到家裏。而且十幾歲的時候，外界接收能力比較強。要是真的勉強上一所大學，畢業之後也已經二十幾歲了，要想重頭開始學習，恐怕也來不及了，而且壓力也非常大。知識也需要有一點，能夠適用就好。也並不是每個人都可以考上一所好的大學，或者成爲碩士、博士生的。
尤其是在這個年齡段，有些事情也折騰不起。確實我們這一代就是屬於這種情況，再加上“老齡化、少子化”的趨勢，雖然說才二十幾歲的年齡，可是活得卻像中年人一樣。也許我們這一代以及80後普遍都是屬於獨生子女的關係，壓力也非常大，而且身後也無人可以幫襯，還不得不小心謹慎。所以在社會的趨勢下，有些事情我們這一代人也不得不過早地考慮很多事情。
要說“讀書無用論”，有些事情也不是絕對的，需要結合實際生活的現狀。要是在古代的話，能夠讀書並且接受的人，普遍都是那種家裏有這個經濟條件的人。可是沒有條件的人，恐怕連識字算數都難，而且能夠上得起學的人也不多。有的時候，選擇大於一切，方向不對，努力白費。再說了，我們這一代人，也很少有試錯的成本。一旦選錯了方向，將會耗費大量的時間、精力還有金錢，最後還可能一無所獲。