〈第172天〉
生活中，你会发现大多数人多多少少都会有不同程度的心理问题。
比如有些人到了30岁，还是一事无成。
还有许多学生，特别是现在的学生，大部分都会有心理问题。
就拿今天的请假来说吧，好多学生看人家请假，也会跟着随大流请假，即使没有任何问题，也会编个理由，让家长来接，不接就耍小性子。有时候吧，身为班主任，我也不知道如何判断真假。
自从接了九年级班主任，这班孩子一到双周就出问题，不是请假就是给我找点儿事做。
想想我上学那个时候，哪儿敢请假啊，一方面怕耽误学习，另一方面回到家里，一个村里的人都没有请假的，翩翩是自己请假，会很不好意思。
还有就是怕家长说。怕家长说，哪儿来的那么多事儿，打一顿就好了。
现在呢？却反过来了，家长都怕孩子，怕孩子在学校受委屈，怕孩子过不好幸福生活。大部分人忽视了学前教育和养成教育。
说句傻种话，孩子都是活物，有思想有头脑，一年又一年的都会变化，不加以引导就会走歪路。现在的孩子都是宠着惯着，一年三百多天，大部分学生二百多天都在学校度过，家长都在外地忙着挣钱，忽视了孩子的教育。
其实，在这个无限循环的过程中，孩子早就发生了天翻地覆的变化，而家长却不自知。还一直以为孩子都是好宝贝听话的孩子。
有的孩子自律性强，我觉得和家庭环境分不开的，而有些孩子管不住，我觉得应该是原生家庭的问题，从小到大都不管不问，长大了，叛逆期的时候，更加管不住，甚至和家长对着干，双方都气的不能行。
家长不理解孩子，孩子觉得家长没事儿找事儿。不知道你发现没有，有些家庭很普通，平平常常没有什么大的改变，孩子在这种情况下生活，那么生活带给他们太多的狭隘、自卑、呆板、低情商。
班里那些性格内向，不爱说话的孩子，还有那些成绩中等偏下的学生，不多数人木讷胆怯、混沌，像这样的性格，估计会贯穿于他们整个前半生。
当然，这只是我一个人的见解，也不一定对。
原生家庭的环境和教育很重要，但是，也不用怪原生家庭，他们也努力教自己的孩子，老师也教了，电视剧电影里也教了，那么多的文学作品里都教了。
他们这些孩子们，还是一如既往的死学习傻学习，也找不到学习的方法。
其实吧，我觉得生活中，很多事情自己不经历，就不会懂。
分不清所见所看的东西里哪些是真哪些是假，局限在一个无能为力的圈子里，无可奈何。
距离中考还有123天了，有些事情拖不得，比如学习，一点儿也不能马虎。可是有些学生就是不当回事儿，还想考上高中，还不学习，整天靠着自己的幻想，想着一些不切实际的事情。
我喜欢班里那些能够坐的住的学生，很佩服他们的毅力，做啥事都能够静下心来看书、算题、思考、琢磨的学生，将来的人生我不敢说好，但起码以后的生活不会太差了。
他们这班人心理素质还差，每次一有事情找我的时候，就是哭哭啼啼的，殊不知你是来找我解决问题的，不是找我哭的。
当了九年级班主任，每天的工作压的我喘不过气，说实话，我也想哭，因为我没有自己的时间，我也没有抱怨，因为我知道，不工作，没钱养活自己。
再者说，没有人能够不通过勤奋就获得报酬，能够通过勤奋获得自己想要的生活，那么这个人也一定是自律性强的人。
按理来说，人这一辈子，没必要非得走上学这一条路，但是，我用我自身经历告诉我的那些孩子们，现在的生活虽然不是我想要的，但是，绝对是我自己找的。
都说将来这个人啦那个人啦一事无成，那么请问看我文字的好友，人这一生啥叫有成？估计大多数人都是陪跑，自己舒心不后悔就挺好嘛。
很多人智商不低，甚至情商也不低，一直努力却难见成果。很多情况在于价值观、心理倾向和行为习惯的差异。我觉得还是家庭环境占据学生生活的一大部分。
有些孩子管不住，应该是家庭和个人的认知局限，其实，人人都有认知局限。
身为家长，我觉得应该和孩子达成一致目标，善于沟通和听取孩子们的建议，乐于与孩子合作，提醒他们做人有原则，做事重方法，勤快的学生总会有好运气，努努力，别灰心，别放弃，以后的日子，一定会幸福，准没错！