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中午与友人聊天，谈到写作，友人侃侃而谈，见解很是独到。发了几篇自己在简书写的文章，让他给指点指点。友人一针见血指出了文章的优劣。我犹如沐浴佛光，醍醐灌顶，灵台清明。
经常听写作老师们说，如果不知道自己的写作定位，就请老师给你看看，分析分析，会给你指明写作方向，助力你很快的找准自己的定位，能够有个质的飞跃与发展。
虽然在简书练笔写到了80万字，但我并没有找老师给我做过诊断。对自己文字的优劣虽有个大概判断，但并不能很明晰的定位。
再者我对写过的文章也再没有精雕细琢地修改过。写完就把它弃置在简书不闻不问。每一位写作者都知道，写作，先完成再完美的道理。目前，我也只是做到了完成，从来没有想过要完美。
今天听友人给我分析我的文章，应该怎么修改，长处在什么地方，缺点不足在什么地方，前面模糊的地方一下子变得清晰起来。我也找到了自己需要刻意练习的方向。
我需要对自己的写作、文章把把脉，找准症结所在，开出治疗的药方。
1.从我的文章来看，长于叙事白描。一些事情的来龙去脉，发展节奏，这些我都可以交代的很分明。逻辑性梳理的比较合理。
2.写故事还是有一定的天分。故事的整体结构框架布局的比较好。
3.文章还是不能够聚焦，不能围绕一个主题中心去写作，旁逸斜出的内容较多。
比如我昨天写的这篇文章《开学第一课画一只小燕子》，文章的重点应该围绕课堂上学生画小燕子的场景去写。而我在文章的前面用了两段篇幅去交待美术课本内容的设置，虚构想象需要的条件，乡村学校的不足，孩子们的学习现状。这些内容都是题外话与主题不符，大可以把它删去。
我现在写文章还是在训练思维拓展的能力。围绕一个话题尽可能的去展开，把能想到的东西都通通的写出来，就是为了把文章写长。却忘了文章需要聚焦，需要围绕主题去写。
记得周卫英老师说过，文章并不是写的越长越好，把一件事儿交代清楚就可以了，该长则长，该短一定要短。能把一篇长文章精简修改，变短，字字珠玑也是一种非常了不得的能力。
以前，我只管把文章写长就好，写文章基本是随着意识流动，想到哪儿写到哪儿，没有统一的构思，没有素材的搜集、整理，也没有素材的整合融合。所以这样的文章只能算素材的记录，还算不得一篇真正意义上的文章。
以后，要把写过的文章再拿来好好修改几遍，也许以前的文章中可以择出不同的素材，写成好几篇文章。
4.文章缺乏场景和细节描写，没有生动性。不能让人物和事件本身展现、说话，自己作为旁观者指手画脚的地方太多。
我知道这是自己极大的弱点。我的确不会写场景，不会写细节。虽然道理我也懂得，也知道应该用五感法去把场景描写的生动细腻。可具体写文的过程中却做不到。
友人说《开学第一课画只小燕子》这篇文章中应该把孩子们在课堂上画画的反应、表现写出来，有场景、有细节，为后面的课后反思张本，反思才有了着力点。说的非常有道理。
还有《瘦了东湖，殇了岁月》这篇文，也是侧重移步换景，写了自己的游踪，却没有场景描写，没有生动的细节，没有写出东湖的瘦。文章的内容要有对比，有了以前东湖的胖，才会有现在东湖的瘦。他给我举例朱自清的《荷塘月色》，还有郁达夫的《故都的秋》，都是写景状物的名篇，可学学他们的写法。
是啊，大家的文章就在那儿作为模板放着，我都能背诵，但我怎么就忘了去研究呢？去模仿学习呢？
这一番交谈让我清晰的认识到自己的不足，明确了自己刻意练习的方向。以后要在场景描写和细节描写上下功夫。把这两个点写好了，我写故事，写散文就更能出彩。
友人说我的故事通过修改，也是可以发表的。这让我信心大增。
目前，就把这两个方向作为写作努力的目标吧！
找到方向，剩下的问题就是不断地刻意练习了，立即行动，写就完了。