經歷了第一週的統考準備，接受了第二週兒子一年級第一次老師的結果，面對第三週的反思總結……開學這三週我的心情就如過山車一般，跌宕起伏。放下焦慮，放眼長遠，我努力在其中找尋自己的平衡點。在迷雲中尋找一樣的光亮點，努力讓自己客觀、豁達、理智。
對於班級，長期的網上教學讓部分學生嚴重掉隊。能力上的影響尚且不算明顯，但是心理上的打擊已然出現，你且從字跡上就能辨別一二，還有那上課嗡嗡的低語聲。許久不見同伴，欣喜的心情自然是溢於言表。長期的自由散漫，良好的行爲習慣，自然已經蕩然無存。面對聯考後，慘不忍睹的成績，大家也瞬間懵圈，不知所以。
面對後疫情時代的諸多後遺症，我們到底該注意些什麼？我在思考着、整理着。
首先，我覺得需要從心理上接納現狀。真正的勇者，敢於直面淋漓的鮮血。諸多問題擺在面前，我們只有正視它，纔有可能戰勝它。正視學生們紀律渙散、習慣丟失的情況，繼續以新學期剛開學的姿態，嚴抓學生各方面的習慣。比如：課堂聽講習慣、規範作業習慣、衛生打掃習慣等。
具體在課堂上，聽講時要做到：跟着老師走。跟着老師的嘴巴走，跟着老師的板書走，跟着書上的文字走。老師講到了哪裏，我們就要跟到哪裏。板書記錄沒跟上，下課再補。記得老師不是復讀機，不能夠再回放。
紀律上要做到：入班即靜，入座即學。堅持：早到班、嚴要求、樹標杆、抓典型。在衛生上，明確打掃要求，責任到人，賞罰分明。學習上，落實好“兩讀兩寫”，即：朗讀和閱讀，寫字和寫作。課堂上，要求學生認真朗讀，通過範讀引導學生學會朗讀；每週開展讀書分享會，讓更多的學生參與其中；明確書寫要求，逢寫必點評。習作課認真上，可嘗試與學生一起寫下水文，引導學生先自己思考，從課前練筆中發現疑惑點，到課堂解釋疑惑點，再到互批互改解決疑惑點，最後規範謄寫展示成果。最終，優秀的作文可集結展示，以期學習效仿。
到期近段教學，針對剛開學的起伏不定，要對學生繼續嚴格要求。在明確目標的前提下，鞏固各方面的習慣，進而達到習慣成自然的目的。
對於孩子，要改變之前的呵護心態。在生活上給予更多的關懷，在學習上予以足夠的重視。從重視孩子的學習態度開始，引導孩子們學會學習、學會聽講。
具體做法有：
1.每一天及時瞭解學習情況，找到孩子的難點予以及時幫助。緊跟課堂進度，與老師保持步調一致。不清楚的地方，及時詢問老師，做好家校溝通。
2.練習孩子的專注力。每天練字二十分鐘，分兩次進行，每次十分鐘。讓孩子在其中感受時間的概念，體驗抓住時間的快感，擁有把握時間的掌控感。
3.端正孩子的學習態度。從各個方面進行訓練，從入校門開始，禁止攜帶與學習無關的東西進入學校；學生開始入校後，檢查書包，及時到班；（語文和數學）書本上的字詞書寫，要保證準確無誤。
4.規範語言與行爲表達方式。與孩子多溝通，瞭解孩子內心的真實想法，及時進行行爲的干預與認真的調整。遇到問題首先感謝它的發生，繼而想辦法解決問題，積極尋求同伴的幫助。
面對孩子們身上的各種情況，及時的總結、反思，勇敢的面對。積極尋找辦法，不爲結果找理由，而爲未來想辦法。對於學生和班級的教育，立足課堂，生髮引導。對於孩子的教育，放眼長遠，抓住當下。
近期班級方面，亟待解決的是課前的紀律和課堂發言的積極度問題。具體表現爲課前吵鬧，鈴聲過後幾分鐘班級始終安靜不下來。課堂上，只有那兩三個同學回答問題，其他同學總是默不作聲。
改進措施：
1.明確課前任務，班長領讀必背古詩。並且及時記錄優秀和不到位同學，上課教師及時表揚。
2. 專門講述課堂回答問題的重要性。給班委、組長開會，引導他們在班級內部起到模範帶頭作用。以點帶面，激發表達熱情。
同時，繼續堅持做好學生的閱讀推進工作。鼓勵學生多讀書，多思考，勤總結，勇質疑。
孩子教育方面，亟待解決的是課堂聽講習慣和學習態度的問題。解決措施：
1.每天及時督促，通過老師反饋及時關注，發現問題解決問題；並告知具體的聽講方法，在平時進行訓練和指導。
2.發現態度問題，及時進行糾正。保持他對學習的認真度和重視度。
同時，繼續紮實做好閱讀推進。保證孩子的閱讀量，激發孩子的識字量，給予孩子一定的閱讀要求。
每日三省吾身，與學生教而不熟乎？較學生學而誠乎？勸孩子學而不正乎？每日將心思花費在研讀教材上，花費在班級管理上，在親子溝通上。不在旁支末節上逗留，不在瑣碎龐雜上糾纏，認真經營每一天。