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2023/02/26
這個杯子，是我被一位老師提問，他問着一切聽到他這提問的人：〝你怎麼看這個的？〞然後，就秀出了以上的這個圖案…像是高腳杯的圖案！？
我初一看到，我就覺得很有意思！他說的…是這個。但，他沒說杯子，爲什麼我就直接把這圖案當杯子了呢？要是，他的本意還真是在指着…看來像是杯子的圖案時，我卻以爲是在指杯子，那我與他相互之間，我們不就是在雞同鴨講了嗎？
他指圖案，我看成杯子！？然後我再將我所認知道的杯子說給對面的您聽，您在不知道他本意的狀態中，就被我的表述給帶離了他的本意！？看這三者間的內在認知之變化，看沒看見？
我們三個都在指着圖案，但你的理解則是被我誘導到非他本意的內涵上，而我則是行使着誘導你到非他本意的作爲的始作甬者。
我若對他抱怨說：〝誰叫你不講清楚！？〞
他還可以反問我：〝誰叫你不先問清楚！？〞
看，光這個一個圖，竟然可以說出那麼多的故事！？這是在說明啥？
無非在說明着…我的腦海當中竟有這麼多的故事！
那麼，【我的腦海當中竟有這麼多的故事！】的這個體現，它可以如何地指向《【性靈哲思】：主觀與客觀（2023/02/21）》我那篇文章裏頭的ＡＣ屬性；而且，還絕對不會滯留在ＣＤ屬性上的呢？
老師真正在指的是…圖案。
我與一切被我誘導的人所看的是…杯子。
當我與一切被我誘導的人的總人數是１００００人時，１０００人所看的都是杯子，看，到後來，遲早會有這樣的一種情況發生，那就是…這羣人一定會有這樣的人說：〝老師，你說錯了，那不是圖案，那是杯子呀！〞
吾愛吾師，更愛真理！真理是杯子，而不是圖案哪！？
寫到這兒，我還真不是在發泄自己的無奈，而是真在呈現自己的篤定。因爲，以上的事件，從有歷史以來，雷同事…是不斷地在發生的。只要看到得真實的脈絡後，便知道當中的因１緣２果３報４。也在通曉１２３４後，既然能通曉，那麼，正確的應對，就有了因１的立起。至於隨後要做到符合ＡＢ屬性的，這就要預先作情境推演了，這不就是緣２的工夫了嗎？
有練，就有機會。
有在正確的練，那就只是時間問題罷了。
有在不斷地正確練，時間可以篤定被最大化地縮短。
看哪，一個杯子，居然可以看到那麼多的內容，哇！