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2023/02/26
這個杯子,是我被一位老師提問,他問着一切聽到他這提問的人:〝你怎麼看這個的?〞然後,就秀出了以上的這個圖案…像是高腳杯的圖案!?
我初一看到,我就覺得很有意思!他說的…是這個。但,他沒說杯子,爲什麼我就直接把這圖案當杯子了呢?要是,他的本意還真是在指着…看來像是杯子的圖案時,我卻以爲是在指杯子,那我與他相互之間,我們不就是在雞同鴨講了嗎?
他指圖案,我看成杯子!?然後我再將我所認知道的杯子說給對面的您聽,您在不知道他本意的狀態中,就被我的表述給帶離了他的本意!?看這三者間的內在認知之變化,看沒看見?
我們三個都在指着圖案,但你的理解則是被我誘導到非他本意的內涵上,而我則是行使着誘導你到非他本意的作爲的始作甬者。
我若對他抱怨說:〝誰叫你不講清楚!?〞
他還可以反問我:〝誰叫你不先問清楚!?〞
看,光這個一個圖,竟然可以說出那麼多的故事!?這是在說明啥?
無非在說明着…我的腦海當中竟有這麼多的故事!
那麼,【我的腦海當中竟有這麼多的故事!】的這個體現,它可以如何地指向《【性靈哲思】:主觀與客觀(2023/02/21)》我那篇文章裏頭的AC屬性;而且,還絕對不會滯留在CD屬性上的呢?
老師真正在指的是…圖案。
我與一切被我誘導的人所看的是…杯子。
當我與一切被我誘導的人的總人數是10000人時,1000人所看的都是杯子,看,到後來,遲早會有這樣的一種情況發生,那就是…這羣人一定會有這樣的人說:〝老師,你說錯了,那不是圖案,那是杯子呀!〞
吾愛吾師,更愛真理!真理是杯子,而不是圖案哪!?
寫到這兒,我還真不是在發泄自己的無奈,而是真在呈現自己的篤定。因爲,以上的事件,從有歷史以來,雷同事…是不斷地在發生的。只要看到得真實的脈絡後,便知道當中的因1緣2果3報4。也在通曉1234後,既然能通曉,那麼,正確的應對,就有了因1的立起。至於隨後要做到符合AB屬性的,這就要預先作情境推演了,這不就是緣2的工夫了嗎?
有練,就有機會。
有在正確的練,那就只是時間問題罷了。
有在不斷地正確練,時間可以篤定被最大化地縮短。
看哪,一個杯子,居然可以看到那麼多的內容,哇!