文章摘錄：
序言：我們爲什麼要辦教育？
從李鎮西同志的手記裏,我們可以得到的最重要的啓示,首先是認清自己的教育活動的目標,不是一張張的成績單,不是一堆分數,不是高一級學校的錄取通知,而是活生生的人,是人才,是能夠在未來社會中站住腳跟、開創事業的人才。這樣的人才,不僅要在學校裏讀書,通過讀書獲得一定的紮實的知識,更需要終身有讀書的興趣,求知的慾望,並且有能力自己學習,有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種複雜的人際關係,經歷順利和艱難、成功和挫折的考驗。他們需要有知識,更需要有理想,有堅強的意志,有優良的品質。這一切都是需要在學校中奠定基礎的。李鎮西同志認爲,這正是自己的職責。
引言：高揚民主、科學、個性的教育旗幟——我的教育思想歷程
教育的責任首先在於發現並扶正學生心靈上的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最後排擠掉自己缺點的雜草。
教育者的使命，就是讓孩子各方面和諧地發展。和諧的教育——這就是發現深藏在每一個人內心的財富。共產主義教育的明智，就在於使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現自己。
蘇霍姆林斯基的教育觀點：把每一個學生培養成幸福的人。
所謂“個性教育”,就是尊重學生個性、發展學生個性的教育,其核心是學生創造精神的培養。所謂“民主教育”,就是學生獨立人格、平等意識、法治(注意:包括“法制”,但不僅僅是“法制”)精神等現代觀念的教育。所謂“生活教育”,就是教會學生把書本知識轉化爲生活能力,把學校教育與日常生活溝通,把時代的活水引入課堂,把教育的空間擴展到社會的天地。
教育的根本目的，是着眼於每一個“人”的發展,而不是培養“考試機器”;因此,唯分數至上的所謂教育,是目中無“人”的僞教育!
閱讀感悟：
我們做教育的目的到底是什麼？面對各級考評向我們教師要成績的現實，面對高考指揮棒的深切指引，面對市場經濟的社會動盪，家長對於閱歷的態度平和。我們的學校教育要想得到家長的支持，首先要弄清楚學校教育的目的是什麼。
知識改變命運的大旗，面對日益嚴峻的就業形勢，似乎也讓人感覺搖搖欲墜。知識到底能夠改變什麼？在今天的閱讀中，我越發堅定了知識的價值。只是可以提升的是我們幸福的能力。
同樣的世界，一樣的風景，卻因爲思維方式的不同，讓我們擁有了不一樣的心境。你且看那春來的訊息：楊柳返青，泉水叮咚，感受“吹面不寒楊柳風”的暖意；夏日，萬物蓬勃，生機盎然，欣賞“小荷才露尖尖角”的清涼；秋日，瓜果飄香，五穀豐登，感慨“最是橙紅橘綠時”的別緻；冬日，白雪皚皚，天寒地凍，品悟“梅花香自苦寒來”的貯藏。
在學校教育中，引導學生學習一生有用的知識，纔是我們教育的目的。“通過讀書獲得一定紮實的基礎知識，終身閱讀的興趣，求知的慾望，並且有能力自己學習，蒐集資料，吸取知識。”自適應未來複雜的人際關係，使學生有理想，有堅強的意志，有優良的品質。