对于领导来说有弊有利，有利的是领导权力扩大，弊端是学生素质下降了许多，管理困难。
高一级部是张主任负责，他这个人很正派，打架斗殴自不必说，就是谈恋爱也管理得很严厉，其实高中谈恋爱不同于职高——他们以情欲为主，高中的绝大部分都是柏拉图式关系。
学生不可能脱离老师家长的视线，最多搂搂抱抱的，当然极个别学生在校外租房，可能失控。孟令奇的主张是不干预不鼓励，特别是孟令奇也是文科生。
他上高中的时候，从高二开始有好几对，班主任也是不干预不鼓励，班级情况很平稳。有碰到过干预批评教育的，最后一地鸡毛。孟令奇只是在班主任会上说过不要让学生有过火的行为——这句话如同白开水一样。
另外，孟令奇在上高中的时候对谈恋爱敬而远之，所以他觉得成绩好的同学大都有分寸，也就没有太在意。可张主任却大张旗鼓的批评教育。
惹得高一级部几个学生破罐子破摔，休学或是辍学。可家长不甘心来找学校，孟令奇的意思是“树挪死，人挪活！”忙着跟三中四中联系转学，甚至厚着脸皮找一中的杨主任商量——毕竟是关系到学生的一生。
这种事情是驴啃痒——你帮我，我帮你：“小奇，怎么高一这么难管？”孙校长也有同感：“主任！”孟令奇还是老称呼，“扩招闹的！”
孟令奇直到26号路上还在不停的打电话忙活这件事情。培训是在省师大进行，前后十五天，开班仪式省教育厅派一个副厅长过来，显得隆重了许多。
其实教育局有四个干部过来，每个县市区要基本过来三四个，奇山有十三个县市区，加上驻奇大中专院校，有一百二十多个人。东莱来了两个，另外一个是特殊学校的。
他姓劳，跟后世那个劳桂枝一个姓。不过人家是一把手，还有一个跟班，孟令奇跟他打招呼，人家爱理不理的。孟令奇就没有上杆子攀附人家。