今天聽到一本書是沈祖芸老師的《變革的方法》，我對於管理沒有興趣，卻被裏面的幾個做法暖心到了。在辦公室裏一說，引來無數人的眼饞。
老師們有很多的問題困擾原來叫日常性疼痛。什麼叫日常性疼痛？就是你在衣食住行、安全方面遇到各種不方便。舉個例子，十一學校教師的孩子在上小學，下午放學後沒人接，接了之後又沒人帶。做父母的都會發愁，對吧。學校工會就發起了一支志願者隊伍，每天輪流去附近的小學替老師們接孩子。接來以後，不僅有專人照看，還會安排閱讀、運動，甚至外教的語言交流等等，老師們再也不用爲接孩子而煩惱，自然就把更多心思都用在學生身上了。
再比如一些老師的家人有些小病小痛，總要老師花費半天時間去醫院掛號。那怎麼辦呢？學校工會就設立了專門的崗位，爲他們掛號，找專家約做手術，甚至會出人陪家屬去看病。
你看，這些項目都是依據馬斯洛的需求層次理論來設計的，它立竿見影地讓老師們獲得了正向反饋，解除了後顧之憂，這樣才能讓大家積極思考自己是否值得把腳邁入變革的門檻。所謂“速贏”就在這裏。
反思自己：
自己爲什麼遇不到這樣的學校？有沒有足夠的能力讓領導層給我拋來橄欖枝？
如何提高自己的教學水平？與其臨淵羨魚，不如退而結網。
等到有足夠強大的能力纔會配有這麼好的服務。不抱怨的心態讓自己接受現狀，改變自己。
看到美好的教育狀態，說不定以後就會變爲現實。不是等待未來而是創造未來。