在看小孩做題時候的狀態，就能一窺他的人格狀態。
有的小孩很有趣，看到一道題，都沒仔細看，立馬感覺很難，可能這道題目有難得氣質吧，然後他就不做了，不去思考了，想着找找答案什麼的，或者就乾脆畏縮了、放棄了。
但是，當他仔細一看，一想，發現很簡單，“原來這麼簡單”——會成爲他經常說的話。
這就是說，他在智力層面，他是可以做好的，能完成的。但他一感覺這是難的，就畏縮了，根本不去做它了，那就是人格層面的問題了。
我們說，如果一個人的人格是非常強的，那麼，當他面對他感覺非常困難的挑戰的時候，他是興奮的，他會調動起幾乎同等級別的智力來應對這個挑戰，甚至於，腎上腺素都可能會飆升，會讓人感覺，他是處於一種戰鬥狀態了。
相反，有的人面對一個困難，即便這個困難對他來講是可以輕易解決的，但只要他頭腦裏覺得那是難的，他就怕了、畏縮了甚至於放棄了。
這就是一種人格的狀態，這肯定不是一種理想的社會競爭的人格狀態，我給出一種解釋。
面對困難時需要人格的內在力量調動起來的，如果一個人的內在力量被壓制了，那他面對這種困難情況的時候， 就必然是軟塌塌的。
我之前在寫“重拾內在力量”的時候，就寫道，如果父母的潛意識願望很強有力地投射到了孩子頭腦當中，而孩子有認同了這一投射，那麼這就會像是一扇鐵門一樣，把一個人的內在力量給鎖死了。
而每一次把困難解決，或者說漂亮地解決，就是對這個父母給自己的投射的一種攻擊，如果這個孩子要保持對父母的忠誠，就必然是軟塌塌地什麼都不做，題目是如此，生活中的問題也是如此，他想做，但似乎有股力量在阻止他做。
而要在這一點上獲得釋放，就得讓孩子把父母的投射給返還回去，自己是一個什麼樣子，自己會怎麼處理，全權交由自己來處理，這個時候，安全感、掌控感纔會慢慢發展出來。
當然這也需要父母的配合。
安全感是什麼呢？
舉例來說，如果我的安全感很弱，那麼就導致我不敢嘗試，我的安全感很弱，我只會在一個有限的圈裏面。
這就很像我們在《西遊記》裏面看到的，孫悟空給唐僧畫的圈，在這個小圈圈裏面是安全的，然後走出這個小圈圈，到處都是妖魔鬼怪。
那麼在這個小圈圈裏面我很安全，我當然就不出去啊。孩子如果安全感不足了，他就很難去跨出自己的這個圈子，去嘗試外面的世界，那麼當他從沒遇到的困難、挑戰來臨的時候，這對他來講，就是一個充滿了妖魔鬼怪的危險情境了，於是就蔫掉了。
掌控感是什麼呢？
舉例說，如果一個孩子對於未來、對於世界、對於自己認知方面是失去掌控的，他從小到大都是被爸爸媽媽要求着、安排着做的，父母很擔心他做不好，很希望他做得最好，所以父母一直做參考，一直做參謀。
那麼在這個過程當中，家長一直是牽着孩子的手走，你幫他安排、你督促他、你催促他、你爲他着急、你爲他訂正錯題、你督促他做這做那。
那不好意思，這個孩子的掌控感是沒有的。
結果你可以想象，如果你不介入，你不在了，他獨自面對生活的時候，他就像是唐僧一下失去了那三個本事很大的徒弟，搞不好不一會兒就被妖怪給吃了。
所以，沒有掌控感意味着他處處要找爸媽來解決問題，而一旦他面對的是他爸媽都解決不了或者不好介入的難題時，他怎麼辦？沒辦法只能退縮。
結果就是，他沒辦法，爸媽也沒辦法。
破除掉父母的投射，發展安全感和掌控感，才能最終走上由理想引領的生活，也就是走上真正自己的生活。