今日收穫——教研

今天數學教研室教研員李老師來我們學校指導新老師課堂,我作爲數學老師,一直渴望能夠再聽李老師評課。第一次和李老師邂逅應該是2018年,那時候我剛參加工作不久,第一次要登臺講優質課,李老師專程來學校指導教學。那時候我還在第一所工作的學校。

講的具體哪一課我忘記了,但是始終忘不了當時的感覺。就是覺得李老師很認真,也很細緻。她給我提出了一些細節上的問題。比如如何一步一步地變式。當時我引導學生循序漸進的意識還沒有,總是想當然,認爲學生就應該能明白,忽略了對學情的瞭解和掌握。後來在課堂上 ,我開始有意識地關注學生能否跟上我的節奏,我給出的例題是否由易到難,層層遞進。總之,從那之後,我就意識到不能總關注自己講的怎樣,而要考慮學生聽得怎樣,學得怎樣。

今天李老師來聽新教師的課《勾股定理》,八年級下冊數學的一節內容。聽課後,展開評課和講座。通過這次活動,發現李老師真的挺專業的,她教過初中,也教過高中,對於數學知識內容,有整體性和系統性的掌握。如果單純是教過,我覺得不思考不研究的話,也很難達到李老師的水平。想必李老師是個善於研究的老師。這一點值得所有數學老師學習。

另外,我發現王校專業水平很高。他能把知識融會貫通,一個知識點能關聯到多個知識。通過交流得知,他日常善於研究數學,經常買一些數學相關的書籍閱讀和研究。不僅對於初中內容瞭如指掌,對於高中知識也信手拈來。更“可怕”的是他還會高等數學,微積分、矩陣也講得頭頭是道。

通過這次活動,我深知自己裏一個合格的老師還相距甚遠,需要不斷地向優秀的老師們看齊。

就像李老師送給我們的一句話,不做辛苦型、重複型教師,要做研究型、專家型、教育家型的教師。

可能專家型和教育家型我達不到,但是可以向着研究型教師出發。

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