騰點時間給孩子們活動

      爲了促進孩子細讀《核舟記》文本,我請三位學生到教臺上給全班同學擺poss,並請一位導演排練。

      因爲我未提前通知學生準備,臨下課前幾分鐘,我點名3位同學表演,由於時間緊,我未讓學生堅持排練結束。我認爲影響下一課老師正常上課是不道德的,拖堂也影響學生休息。我決定移至晚自修時表演。並提出,其他同學可自由組隊,只要想表演,也歡迎上臺表演。

      自修時評講完小練,一些學生主動提出要表演。看來同學們對錶演熱情高漲,我不忍心澆滅他們心中熱烈的火焰。課程很緊,一課接一課,沒閒課,沒想到三個孩子在導演的編排下表演得形神具備,一片叫好。請一學生結合課文內容點評,同學們一致認爲表演時動作、神情都很到位。

      更沒想到竟真有同學願意自動組隊表演。三位同學一登臺,還未擺姿勢,同學們就歡呼起來:這三孩自導自演,太有想象力和創意了,他們用捲紙作手卷,將衣服對角線斜扎穿成架裟樣,用紅領巾系成佛珠串。上臺後,配合默契,迅速到位,表演得更是惟妙惟肖,全班驚呼,掌聲不絕。我也給予孩子們極大地表揚,“獲最佳創意獎。沒有做不到,只有想不到,孩子們,你們真是太厲害了。”三個孩子臉上的笑容像春花綻放,眼神如春水盪漾,估計他們仨一輩子忘不掉了。

    每天滿滿的課程,學生像被抽打的陀螺,不斷在學習中旋轉,偶爾給他們活動活動,展示展示,讓他們綻放個性,展示特長,才能點燃青春的激情。

    表演的孩子有成就感,觀看的孩子開了眼界,心中也有追趕的目標,也許還有新的創意在萌動吧。課堂騰點時給孩子們表演,看似很耗費時間,實質是提高學習效率,勞逸結合,給單調乏味的學習生活加點料,學習生活纔有滋有味,學習動力才更足。

 

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