我見：
溝通，不是對着別人的臉，而是對着自己的心。
——《溝通的方法》
我思：
前兩天另一羣友講了她和孩子溝通的一件小事，大家都認爲處理的很棒，當時，沒有覺得不妥，只是隱隱覺得，一定還有更好的方法。
今天讀到《溝通的方法》，作者脫不花也講了一個故事，確定了我的想法。
羣友的故事，是這樣的：
“大寶在機構上創意美術，到家後發現，她偷偷拿了不少課堂上會使用的水晶玻璃塊。
當下，自己有些震驚又有些難堪，這行爲可以稱之爲偷，於是蹲下來嚴肅的問孩子。
你爲什麼要拿它們回來?你什麼時候拿的?你知不知道這樣的行爲是錯誤的?
孩子一言不發，機械的從口袋裏幾顆幾顆的掏出來。
我繼續問，你覺得這樣未經他人同意，拿走別人的東西可以嗎?她說不可以。那你現在這樣做對嗎?不對。
我趕緊問機構老師是否還有人在，儘管已經九點多，我仍舊要求孩子把東西送回去。雖然它們並不值錢，但必須讓孩子知道什麼是可以的什麼是不可以的。”
以上，是這位羣友媽媽處理孩子問題時的做法。
《溝通的方法》裏，講的是教育家蘇霍姆林斯基的故事。
“學校的花園裏開出了一朵極大的玫瑰花，每天都有很多人前來觀賞。一天早晨，校長蘇霍姆林斯基發現一個4歲左右的小女孩摘下了那朵玫瑰花，正拿在手裏往外走。他攔住孩子，先問了一個開放性的問題：‘孩子，你摘這朵花是送給誰的呀？能告訴我嗎？’
小女孩有些羞怯地說：‘我奶奶病得很重，我每天都陪着她說話。我告訴她，學校的花園裏有一朵非常大的玫瑰花，奶奶就是不相信。我現在摘下它送給她看看，看過了我就把它送回來。’
聽了小女孩天真的回答，蘇霍姆林斯基牽着小女孩的手又回到了花園裏，摘下第二大的那朵玫瑰花對她說：‘一朵是獎勵給你的，因爲你有充滿愛的心靈；另一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣的好孩子。’
我們看，類似的故事，處理的方法不同，孩子感受到的一定是不同的，前者，孩子知道了自己做的不對。但後者，孩子感受到了愛，知道了自己愛奶奶是美好的，而且，也學會了，誠實。
教育裏有愛，孩子的內心世界，纔會被鍍上一層又一層金色的陽光。
對，“溝通，不是對着別人的臉，而是對着自己的心。”我們的心若做到開放，便能看見孩子的光彩，照亮孩子的美好。
當然，這是溝通的方法，不止於對孩子。
解讀者：小石頭