20230314四年級下冊第二單元

        四年級下冊第二單元爲說明文單元,所要掌握的語文要素爲:提出不懂得問題,並試着解決;展開奇思妙想,寫一寫自己想發明的東西。

      在上冊提問策略單元的學會提問的基礎上,進行繼續的深化。將關注點放在了問題的解決方法上。

        本單元的第一課《琥珀》,從一顆現實的中的琥珀推想出了一個生動有趣的故事。整個故事的推測過程充滿了科學性和合理性,展現出了科學的嚴謹性和趣味性。從觀察瞭解已知的事實:琥珀的樣子,到推測很久以前未知的事件。讓學生在尋找前後勾連的過程中感受“推測”的真正含義。在反覆的研讀中找到琥珀的形成過程的兩個階段,即:一、形成松脂球;二、形成化石。在這兩個過程的推測中感受這顆琥珀的奇特和珍貴,逐步形成對考古學的興趣,瞭解到考古學的意義和價值。此處可適當延伸至文物的獨特價值。

        同時,根據課後鏈接的相關內容,讓學生感受說明文的不同表現風格。既可以詼諧幽默,又可以簡單平實,其中並無高低好壞之分。

        第二課《飛向藍天的恐龍》介紹了恐龍是如何一步步演化,最終飛向藍天,演化成鳥類的。同時,幫助學生梳理問題,引導通過小組交流逐步解決問題。學生抓住時間詞,梳理思路的過程中感受“大約”“多年前”等詞語中所包含的說明文用詞的準確性的特點。在梳理思路的過程中抓住“假說”到“推測”的變化過程,讓生感受化石存在的意義,進而進一步體會到科學的嚴謹性,逐步樹立科學的精神。

      第三課《納米技術就在我們身邊》,從同學們對於納米的好奇開始。和學生一起探索:什麼是納米?在探索的過程中,感受納米作爲一個長度單位“小”的特點。繼而體會作者是如何將納米小的特點寫清楚的,讓學生感受作比較和列數字的說明方法的作用。

        同時,依據同學們對於課文題目的質疑,和學生一同尋找納米技術就在我們身邊的例證。最終鎖定“碳納米塗層”“碳納米管”“納米吸波材料”“納米檢測技術“納米緩釋技術”五項技術,讓生在解決問題的過程中尋找關鍵詞句的方法。

        科技在發展,具體納米技術就在我們身邊的例子還有很多,課下同學們查找資料的過程也是一個學習的過程,一個提高的過程。但遺憾的是,學生們的參與度並不高,需要相應的激勵政策。 

        第四課《千年夢圓在今朝》向我們展示了中華民族千年飛天夢的實現過程。抓住時間詞學生較爲容易就能找到具體的發展過程。但其中所包含的航天人的精神:勇於探索、不懈努力、團結協作,尤其是其中的“團結協作”學生不太能夠理解。需要展示相應的句子,啓發生結合具體的詞句來理解。

        整個單元的教學因爲科技類說明文的題材,離學生生活較遠,學生們普遍都是帶着疑惑開始嶄新的課程。學貴有疑,疑則有進。每篇學完學生們都會有一種豁然開朗的感覺,也在其中感受着探索的快樂,學習着解決問題的方法,品悟着中華民族懼怕困難、堅持不懈、勇敢追夢的精神內核。


        語文園地部分,通過學習小夥伴的交流爲我們總結了解決問題的方法:聯繫上下文、結合生活經驗、查資料、請教別人。期待同學們在今後的生活和學習中能夠舉一反三,多多使用。

        識字加油站是對學生識字方法的又一次強化。結合熟悉的字通過加去偏旁的方法就可以簡單的識記新的漢字了。這裏降低了學生的識字難度,又發大發擴充了學生的識字量。

        語句段運用中,對於身邊新詞的理解,是對大家關注身邊出現的新事物的提醒。也是對大家面對不懂得事情及時查閱資料的又一次意識強化。

        照樣子寫句子通過從對比到作比較的定義轉化,在形象化的展示性,引導學生先確定表述對象,再確定描述特點,再尋找對比對象的方法來進行表達。

        口語交際:說新聞,是對學生表達力和聆聽力的一次訓練。更是對學生蒐集信息過程中要求準確度和可信度的一次提醒,對新聞實效性的一次初步認知。

          習作中對於我的奇思妙想的闡述,是引導學生勇敢暢像,啓發想象力的過程。具體落實到書寫技巧上,便是——列提綱,通過清晰的思路來引導學生有條理的書寫。


       

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